部编版小学语文《鸟的天堂》获奖教案教学设计.pdf

内容 《鸟的天堂》 上课时间 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经 教 过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群 材 鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构 解 成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者 读 对大自然生命力的热爱和赞美。 1. 知识与能力： （1）借助小组合作认读“灿、烂”等14个生字，培养识字的兴趣。 （2）积累“应接不暇”、“不可计数”等词语，联系上下文理解词语意思。 学 （3）能正确、流利、有感情地朗读课文。 习 2.过程与方法： 目 （1）通过重点词句体会课文内容，体会榕树的茂盛与众鸟纷飞的壮观景象。 标 （2）利用小组合作，品读重点语句，体会抓住景物特点进行描写的表达方法。 3.情感、态度、价值观： （1）引导学生感受感受“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美。 课前预习三部曲： （1）语文书（①读课文至少三遍 ②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问 课 题） 前 （2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍 ②尝试完成举一反三） （3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词 ②了解多音字组词） 学习 学 习 预 案 课前复备 环节 一、激趣导入，揭示课题。 1.同学们，在你们的印象中，“天堂”是怎样的？板书“天 堂” 2. “天堂”就是神话故事中人们想象的优美、舒适、快乐的生 活环境。 3.那么文中 “鸟的天堂”又是一个怎样的地方？补充板书 “鸟 的” 课 二、小组合作，自主识字 （一）字音反馈出示： 1 课前我们已经小组合作认读词卡，你们有哪些难读的词语要提 醒大家？请你来说。（生说完）还有其他小组要补充吗？ 缝隙 照耀 树干 兴奋 不禁 榕树 应接不暇 抛在后面 中 生汇报，师相机指导，小老师领读巩固。 重点预设 : 1．指导“不禁”的“禁”读第一声。 2.指导“树干”的“干”读第四声 3.指导“兴奋”的“兴”读第一声 三、小组合作，互助读文 （一）合作读文 课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段？（14） 出 示要求 下面我们小组合作读课文，听听同学是否读正确、流利。 1．师布置小组合作读书要求，引导学生倾听、评价、纠错。 2．小组合作读课文，师巡回指导。 （二）反馈交流 你们有哪些难读的句子要提醒大家。 预设 ： A 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我 们看。 B 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 四、研读课文，梳理文章脉络 1．读了课文，说说这篇课文主要讲了一件什么事情？ 2 （引导学生从“谁到什么地方去干什么”来说） 2. 这篇课文主要讲的是作者巴金和他的朋友两次去“鸟的天 堂”的事。 3.那么作者两次去看 “鸟的天堂”所见到的景物一样吗？ （不 一样）有什么不同？ （第一次作者主要赏的是大榕树，而第二次则见到了群鸟纷 飞的场景） 五、品读段 12、13，赏“群鸟纷飞”之景 过渡： “鸟的天堂”顾名思义，这里的鸟肯定很多，现在就让 我们一起随着作者去这里的鸟吧。 1．小组合作，出示要求 （1）请同学们自由读第12-13