实验结果的表达2.ppt

表1 近5年浙江省高考生物试题与实验题均分与难度系数（抽样）情况表 表2 近五年浙江高考生物实验设计类试题知识点分布和答题要求 规律一：均围绕一个主题，联系书本知识， 从实验研究的要素中选取几个进行考察,如实验目的、实验原理、实验步骤等；特别是实验结果的表述五年都有涉及； 生物实验设计类试题答题策略 ——实验结果的表达 1.实验现象、实验结果、实验结论（以2011年31题为例） 学生答案1 乙组CRD明显高于甲组，说明X对Y细胞增殖有促进作用 学生答案2 如果X对Y细胞增殖有抑制作用，说明乙组CRD明显高于甲组”。 如果X对Y细胞增殖有促进作用，说明乙组CRD明显低于于甲组”。 如果X对Y细胞增殖无影响，说明乙组CRD与甲组相近”。 学生答案3 乙组CRD明显高于甲组； 乙组CRD与甲组基本相同； 乙组CRD明显低于甲组。 1.实验现象、实验结果、实验结论 （以2011年浙江高考31题为例） 实验现象：甲组、乙组的CRD值（即测得的甲组、乙组的细胞内的放射性强度大小）。 实验结果：乙组CRD明显高于甲组；乙组CRD与甲组基本相同；乙组CRD明显低于甲组。 实验结论：X对Y细胞增殖有促进作用；X对Y细胞增殖无影响；X对Y细胞增殖有抑制作用。 2.探究性实验和验证性实验 例题1（2008年山东卷）转基因技术可以使某基因在植物体内 过量表达，也可以抑制某基因表达。假设A基因通过控制赤霉 素的合成来控制番茄的株高，请完成如下实验设计，以验证假 设是否成立。 预期结果： 。 （1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通 过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念 的一种认知活动。 （2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以 验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力 为目的的重复性实验。 实 验1 植物叶片表皮上分布有大量的气 孔。当组成气孔的细胞（保卫细 胞）吸水后，会膨胀变形，气孔 开启；反之细胞失水收缩，气孔 关闭。 请以放置一小段时间的菠菜为材 料,设计一个实验，证明气孔具有 开启和关闭的功能。要求写出实 验材料与主要用具、实验步骤、 预测实验结果并作出解释。 实验1答案 在清水中气孔开启。因为当细胞液浓度大于细胞外 溶液浓度时，保卫细胞吸水变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔关闭。因为当细胞液溶度小于细胞 外溶液浓度时，保卫细胞失水变形，气孔关闭。 策略一：准确把握实验的类型，明确实验结果的含义和种类； 表3 近五年浙江高考生物实验设计类试题实验类型 例题：下列有关变量和观测指标的描述错误的是 （ ） 策略二:分析实验所采用的对照类型和各种变量，为实 验结果的准确表达打下基础； 表4 近五年浙江高考生物实验设计类试题实验结果的答题要求 4．坐标图和表格的绘制 （1）坐标图的绘制 有时也可以将自变量和因变量的位置互换 表5 近五年浙江高考生物实验设计类试题中补充的要求与说明 祝同学们在复习迎考的道路上 从容自信，不断进步，决胜高考！ * * 高三生物二轮复习 实验专题 嘉善高级中学 王佳晨 52.00/ 0.65 49.60/ 0.62 42.40/ 0.53 42.40/ 0.53 44.80/ 0.56 全卷均分/ 难度系数 4.80/ 0.40 4.83/ 0.40 4.14/ 0.34 5.27/ 0.43 5.47/ 0.45 实验均分/ 难度系数 2013 2012 2011 2010 2009 年份 写出实验目的、实验原理、 预测实验结果、完善实验设计 甲状腺调节发育和代谢 2013 对实验思路进行补充， 预测实验结果 细胞增殖的周期性、 癌细胞的主要特征 2012 写出实验目的、实验结果和结论、实验原理 细胞增殖的周期性、 遗传信息的传递 2011 写出完整的实验思路和实验结果 物质出入细胞的方式 观察植物细胞的质壁分离和复原 2010 写出完整的实验步骤和实验结果 体液调节在维持稳态中的作用 2009 答题内容 涉及到的知识点 年份 思考：如何确定实验结果的种类是一种还是几种？ 实 验2 菠菜叶片的下表皮气孔数目较多。保卫细胞决定气孔的开闭。有人提出气孔的开闭与保卫细胞的吸水和失水有关。 请设计保卫细胞吸水和失水与气孔开闭之间的关系的实验，写出实验材料、主要用具和步骤并预测相应的