《白杨》课后反思.docxVIP

《白杨》课后反思 通过执教这节课，我发现学生的阅读能力有待提高，那么，怎 样提高学生的阅读能力呢？我的指导思想是， 必须让学生经历充分的 阅读实践，使其在认真读书中理解语言文字所描述的具体内容， 感受 作者所表达的思想感情。教师要在学生充分阅读的基础上，帮助他们 理解课文的思想内容，使其既学习语言，又受到教育，同时掌握读懂 一篇课文的方法。为此，我采取了 “解词析句”、“朗读感受”、“小结 描述”三点做法，把读、讲、议、练有机地结合起来。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 一、解词析句，深入理解 课文的思想内容是通过语言文字表达出来的。 因此，阅读教学必 须重视语言文字的讲解，通过解词析句，帮助学生领会内容，体会感 情，使之得到熏陶，受到教育。教学时，我注意抓住关键词句精讲、 细读，使学生由“语感”进入“情感”，引导学生在阅读中悉心研究 作者是怎样遣词造句、表情达意的。《白杨》这一课是以象征的手法， 借物喻人的。因此，教学时，指导学生学习作者怎样生动形象地写物， 是教学的重点，而引导学生体会作者是怎样恰如其分地喻人， 则是教 学的难点。为了让学生真正理解本课借物喻人的深刻蕴含，在讲读课 文时，我采用“解词析句”的方法，抓住重点词语，分析富有深刻含 义的句子，来指导学生深入理解课文的内容， 从中体会作者的思想感 情。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 解词。抓住课文中“茫茫、清晰、浑黄一体、挺秀、表白”等一 些最能表现文章思想内容和作者思想感情的词语进行讲解。 在指导学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生解词时，不但启发学生理解词语的本身意义， 还特别注意引导学生 掌握这些词语在具体的语言环境中所表达的特定含义和起到的重要 作用。例如，在指导学生理解“高大挺秀”这个词语时，首先指导学 生利用平时积累的知识说说描写参天大树时， 一般常用什么词语？书 中用了哪个词？接着，指导学生理解“挺秀”的“秀”字在这里表达 什么意思；而后引导学生联系上下文理解作者为什么不用“挺立” 、该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “挺直”、“挺拔”，而用“挺秀”？最后，引导学生深入理解这个“秀” 字，表达了作者怎样的思想感情。一个“秀”字，饱含着作者对白杨 的喜爱赞美之情。这样层层深入地讲解词语，不仅训练了学生辨析词 义和准确用词的能力，而且也培养了学生抓住关键词语体会课文中 心、作者思想感情的能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 析句。重点指导学生理解“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出 神”，爸爸向孩子们介绍白杨的三句话，以及文章的最后一句“在一 棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 “一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”，这是一种比拟的说法。 对于小学五年级的学生说比较生疏，也不易掌握。讲读时，我便深入 浅出地引导学生认识这个句子的含义。首先引导学生理解： “这里的该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 卫士指什么？ ”学生脱口而出：“指的是白杨树。”紧接着，又引导学 生考虑：作者为什么不说“一位旅客正望着戈壁滩上的白杨树出神” 呢？通过讨论，学生认识到，作者将白杨树比作卫士，生动形象，更 加突出了白杨树的高大挺秀，以及它对于戈壁滩的重要意义。这样， 又加深了学生对作者所表达的思想感情的认识。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 课文中“父亲”的话是文章的重点内容，也是学生学习的难点。 为了使学生深入理解句子含义，我首先指导他们反复读，达到熟读成 诵的程度后，组织学生讨论：这些话写出白杨的什么特点？它的深刻 含义是什么？通过逐句分析，最后归纳出白杨的形体特点（高大挺秀） 和生长特点（生命力强），并使学生懂得，父亲的话是托物言志。作 者表面上是在写物，实际上是在喻人，是通过对白杨树的赞美来歌颂 扎根边疆、建设边疆的建设者，歌颂他们无论在什么艰苦的条件下都 能像白杨那样坚强，不软弱，也不动摇。为了加深这个认识，在学生 理解的基础上，我指导他们学习书中的句式，运用“哪儿……哪 儿……”、“不管……不管……总是……”造句。这样既训练了他们运 用词语的能力，又强化和发展了他们对事物的认识能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 对于课文最后一句话的理解，我没有机械地照书后要求让学生说 句子含义，而是巧妙地承接上文“父亲又陷入了沉思”一句，提出： 此时此刻父亲看到了什么，他想些什么？从而唤起学生丰富的联想， 理解“……几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的深刻含义。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 通过解词析句，不仅使学生掌握本课托物言志、借物喻人的写法， 也使学生掌握了抓住重点词句理解内容和思想的