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《小学数学应用题教学的四部曲》
教
学
论
文
单位:蒙自市第四小学
姓名: 周 丽
小学数学应用题教学的四部曲
摘 要:在小学数学教学中,应用题教学一直以来都是教
学难点之一,普遍存在着“学生怕学,教师难教”的现象,
本人从多方面,结合自身的实际经验,就小学数学应用题教
学方法 进行了较为深入的探讨,提出一些自己的建议和初浅
的看法,具有一定的实用参考价值。
关键词: 读、找、思、写
正文:
应用题既是小学数学的重要组成部分,又是小学数学教
学的重点和难点,还是学生在解题和应用中较易出错的题型。
我们教师既要重视学生的计算结果,更要重视学生分析应用
题的过程。学习和解答应用题,不仅能培养小学生分析问题
和解决问题的能力,也是中学列方程解应题的基础,更对其
今后发展大有裨益,对小学数学应用题教学策略进行探讨就
显得尤为重要。。基于此我根据自己的教学实践,从五个方
面谈谈小学数学应用题教学。
审题是基础,应用题教学必须在审题上狠下功夫。也可
以这样说,应用题要过关,必须抓审题。审题就要先读题。
1:读
读题目,是应用题教学的重要环节,是学生自己感知信
息数据的过程。读,看起来是非常简单的事,其实,要把应
用题读通、读透,还是比较困难的。有的学生之所以做错,
其实主要原因之一就是由于读题时走马观花,没有读懂。
“书读百遍,其义自见。”应用题也不例外。它要求讲究一
定的方式,一般来讲要读三遍:第一遍初读,对题目有初步
印象;第二遍应逐字逐句的读,重点理解每个词、术语的实
际含义;第三遍连贯起来读,重点掌握题目的已知条件和所
求问题。
在读时教师可给学生提出一点小要求如:题目中的数学
问题是什么?有几个已知条件等?二年级上册的第 32 页的
例 5:美术兴趣小组有 14 名女生,男生比女生少 5 人。男生
有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?学生会发现哦有
俩个已知条件和两个数学问题。
2、找
找,指学生根据已知条件和问题,找出题目的突破口或
关键的句子等,进而找出题目中的数量关系(等量关系),
属于分析的过程。
关键句一般是一个比较难理解的句子,是学生理解题的
拦路虎,通常是带比、分数或几倍等的语句。教师应当设法
使学生找出这种句子进行理解。再读一读圈一圈、划一划、
补一补等,如:二年级上册的第 32 页的例 5:美术兴趣小组
有 14 名女生,男生比女生少 5 人。男生有多少人?美术兴
趣小组一共有多少人?让学生再读男生比女生多 5 人这一条
件时,圈起男生二字上面写少、下面写?人,女生儿子圈起
来上面写多、下面写 14 人,求男生人数是求少的学生就会
解了。让学生再读美术兴趣小组一共有多少人?时圈一圈一
共二字问学生什么意思?
3、思
指学生读题后,获取了已知和问题后,接下来就是在大
脑中对这些信息进行加工,也就是思。一般来说,思有两种
思考方法:
(1)顺着思考,即由已知——结论,从已知中获取信息,
一步步推出过程量,慢慢靠近所求结果:
(2)倒推法,即从问题入手——想要解决这个问题需要知
道些什么条件,这些条件是题目中的已知的,还是未知量,
要知道这个未知量又需要什么条件,需要什么样的数量关系
来解决,直到在题目中找到已知:
思是培养学生思维能力的中心环节。学生思得如何,主
要是看教师是否根据学生的经历和思维水平,合理而充分利
用可用的教学资源,使学生思维现实化。只要是上数学的老
师,都很清楚地知道,一些学生,尤其是学困生,在掌握数
学知识时,往往感到困难重重,其中重要的原因就是他们在
解题过程中缺乏思维活动的自觉性与周密性。因此,教学
教师要加强引导,切实做好学生的引导者,设法调动学生的
大脑器官。不但要留给学生充分思考的余地,使学生主动而
积极地产生遐想,引发思维的火花,而且要关注每一个学生
的思维活动,为学生提供独立思考的机会,对学生负责。切
忌以教师的说讲来代替学生的思,力求“实现不同的人在数
学上都得到不同程度的发展”。
4、写
数量关
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