中学物理实验教学讲解.pptVIP

第三，要明确方法和能力不可能在教学中自然 实施，要注意挖掘教材结构中的方法和能力因素，并自 觉地在处理教材上和教学的结构中加以充分体现。 △举例说明把教材分析与学生的现状结合起来的要点如 下： 第一，要了解和分析学生的年龄、生理发展状况； 第二，要了解和分析学生的知识基础； 第三，要了解和分析学生已有的能力基础； 第四，要了解学生的学习态度、学习动机、兴趣爱好、 学习习惯、班级和家庭情况及可能影响学生发展的各方 面因素。 14 — 4 力学的学习的基本方法有哪些？请举例说明。 答：一，要重视观察和实验。观察和实验是物理学产生 和发展的基础，是力学研究的基本途径和方法，也是学 好力学的基本方法， 二，重视概念和规律的学习。概念和规律是物理学，也 是力学结构中的骨架，是力学知识的主要内容，只有理 解和掌握物理概念和规律的内涵和意义，才能解释物理 现象和解决物理问题。 三，重视物理知识的应用，在应用加深对物理知识的理 解和培养分析问题、解决问题的能力。 四，重视物理思想的学习，物理学的研究方法，思想方 法和逻辑思维方法，在力学中都有深刻的体现，它们对 学好力学和培养能力都是极为重要的。五，重视培养科 学态度、刻苦学习的精神、良好的学习习惯和自学能力。 第十五章 中学物理教师的备课 （ P345 — 369 ） 15 — 1 在教学过程中备课有哪些作用？备课的五个因素 是什么？三备指什么？并画出教师备课的流程图。 答：△备课有重要作用。①备课是教师完成教书育人任 务的基础和保证； 搞好备课是发挥教师主导作用提高教 学质量的关键；备好课也是教师不断提高业务的必由之 路； 备课环节也可为开展物理教研奠定基础。 △五个因素：学习大纲，熟悉教材，了解学生，制定 计划，编写教案。 △三备指教材（知识、实验、习题等），备学生（研 究学生的状况、水平），备教法（选择教法迷失教学过 程最，使教学过程最优化）。 第七章 中学物理实验教学 （ P139 — 171 ） 7 — 1 物理教学为什么必须以实验为基础？试画出实验过 程中的信息流程图 答：△物理教学之所以要以实验为基础，是因为： （ 1 ） 实验能力为学习物理提供符合认识规律的环境 一般说来，人的认识是从感性认识上升到理性认识，感 性认识可以来源于学生的日常行为规范但有针对性的物 理实验更有助于物理规律的认识和掌握，同时，也有利 于消除学生在日常生活中产生的对科学现象的“误解”。 如“重的物体自由下落得快”等第。 （ 2 ） 实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知 欲望。 这是由实验的特点决定的。利用一些生动、有趣的物理 实验可以减少学生对物理学科的陌生感，在惊叹和感叹 中加深对物理学科的印象和好感，产生学习兴趣和学习 动机。此外，学生直接参与的学生分组实验活动可以让 学生亲身体验物理规律的探索过程，进一步增强学习物 理的兴趣。 （ 3 ） 实验是提高学生能力和使之得到科学方法训练的重 要途径实验过程涉及研究资料（教材），思维加工，动 手实践及语言文字表达这些过程。在每一个环节中，学 生的能力都会得以相应的提高。实验是一种综合的能力 培养过程且可使学生受到必要的科学研究方法训练。 （ 4 ） 实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风 科学实验的严谨和实事求是对学生的世界观的形成有很 重要的影响。是辨证唯物主义基本观点的最好实例。 △实验过程中的信息流程图如下： 人脑 文字 语言 表达 表达 教 材实 验资 料 思 维 加 工 信 息 库 感 觉 器 官 控 制观 测对 象 操 作 器 官 语 言