借力群文阅读，创设多维课堂.pptxVIP

借力群文阅读 创设多维课堂;;;定义：群文阅读就是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。;;群文阅读就是同一议题的多文本阅读。;这与统编新教材中推出的“1+X”的阅读方式，即每讲一课（主要是精读课），就附加若干篇同类或者相关的作品，让学生自己去读不谋而合。;;长期以来由于受应试的功利性影响，精讲精练的单篇阅读教学方式让语文逐渐步入训练为主的道路，学生的阅读理解能力和文学素养下滑。;新编语文教??要专治不读书，首先就在阅读量这方面下功夫。小学教材就设置有“和大人一起读”、“快乐读书吧”、“我爱阅读”等栏目；初中开设了“名著导读”、“延伸阅读”；高中倡导“整本书阅读”。。;最初我对群文阅读还仅仅是一名热心的旁观者，还没有深度研究和思考，对如何组文、如何提炼议题、如何课堂建构等均是一头雾水。;几年来的群文阅读教学实践，给我最大感受是群文阅读赋予了我们一线教师“编者”身份，让我们语文教师拥有了“选择”的自由和责任，群文阅读让我有平台构建自己心目中理想的语文课堂。;记得我的第一堂群文阅读课是教学课文《蜡烛》，在进行教学设计时我特别注重了读写结合。我设计了这样一个环节：用PPT课件出示一首关于感恩的诗歌，让学生朗读后，仿照那首诗，再写一首关于感恩的诗。完成教学任务以后，教师与学生均感到获益非浅。 ;所以在常