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小学科学学科学生探究学习指导模式的构建 杭州市拱墅区教育局教研室 万嵩海 科学探究学习指导模式是在探究教学实践经验的基础上，为发展学生的科学认识、 探究能力，培养其科学态度及精神，按模式分析等方法建构起来的一种教学活动结构和 策略体系。小学科学探究学习指导模式具有以下特点：（1）以学生科学素养的形成为 核心，关注探究教学的目标整合；（2 ）针对不同主题下的探究学习活动提出相应的学 习指导模式；（3 ）对开放的探究学习活动及教学中的实时问题作出反应，具有变通性 和灵活性；（4 ）为班级中不同学生的发展提供弹性的教学。 一、为不同发展水平的学生构建相适应的探究学习指导模式 在学生探究能力发展过程中，针对学生不同发展阶段实施与之相适应的教学指导， 即当学生们对探究活动一筹莫展的时候进行精心地指导，当学生们能对活动实施自主的 探究时，放手让他们积极实践，以迅速提升学生探究能力，显得尤为重要。 （一）“集约型 ”学习指导模式 “集约型”学习指导是指学生在教师的指导下，从特定的科学学习任务出发，以自 主、合作、探究地方式，多角度地分析任务或寻求解决途径，并在教师的帮助下选择、 优化、提升，逐渐达成共识、完成操作、解决