《角的初步认识》微案例分单.docxVIP

微课案例分析单 课程学习记录 案例课程名称 《角的初步认识》 该案例课程 的优点 1、教学思路比较清晰，活动设置比较合理，通过找一找、 做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，感受角有大 小。2、学生配合得比较好，思考问题也比较有深度，回答 1可题比较积极，发言质量比较高。 3、符合认知规律，知识点由易到难，环节设置环环相扣， 务实局效。4、通过找熟悉物品中的角，了解现实生活中处 处有角，角就在我们身边，感受到数学与生活的密切联系。 同时培养学生用数学的眼光观察生活，从生活中发现数学。 该案例课程 的不足 一是在角的大小比较中我让学生用自己的方法与语言 来描述比较的方法，没有特别重点强调和总结，因此这部 分的内容有些学生理解的不是很透彻；二是个别同学比较 活动角时学生思考、交流组织不够高效，以后需加强。 该案例课程 对自己的借鉴点 用4根小棒拼图形，用3根小棒拼出一个三角形，为认识 角生成对此的素材。在学生操作、讨论、交流的基础上， 使学生初步感受用2根小棒拼成的图形都是 “开口”的。 在充分感知、比较的基础上初步认识角，有利于学生建立 角的表象。 借鉴措施 教师边讲解重点内容边示范圆角。 学生们自己试着圆出二个大小不同的角吗？试一试。 学会圆角是数3习的基本要求， 先由教师示范圆角，可以提局教学效果。把圆角、 角的大小比较等知识整合在一起，进一步认识角，清楚地建立有关角的空间观念。