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小学科学教学中学生的学习评价研究阶段总结 课题组成员：刘忠国 王敏 执笔人 ：王敏 2013.10 一、研究背景 《小学科学教学中学生的学习评价研究》课题实验已经进行了一 学年。一年来，我们认真贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》 的精神，落实总课题组提出的子课题研究任务。在省、市、县教研室 的指导、关怀下，我们小学科学课题组的全体教师积极探索、大胆实 践，小学科学教学中学生的学习评价研究工作基本上达到了预定的目 标。总体看，启动顺利，推进有序，实验科学，指导有效，为深入进 行课题研究，促进基础教育课程改革的实施奠定了良好的基础。 二、研究目的 1 ．对同类课题的研究现状和现行科学教材进行分析和探讨。 2 ．探索与科学课程相适应的小学生学习评价手段，逐步形成促 进学生发展的评价体系，使评价不仅关注学生的学业成绩，而且重视 其潜能与特质的发展，增强探究与创新能力、合作能力、实践能力等 多方面的发展。 三、研究内容 1 ．全面应用动态评价和个性评价的基本理论，