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小学生计算错误成因及其对策 摘要：小学低年级学生计算错误时常困扰着师生。探究出错原因时，学生认 为自己“疏忽”，家长抱怨孩子“粗心”，老师批评学生“马虎”。似乎学生计 算错误的“罪魁祸首”就是“粗心大意”，果真只是“粗心大意”吗？本文结合 作者多年的教学实践，对低年级学生的计算错误成因进行了分析，并探究了应对 之策。 计算是小学数学内容的重要组成部分，贯穿于小学数学教学的全过程，培养 学生良好的计算能力是数学教学重要的内容之一。然而，学生计算错误时常困扰 着师生，尤其低年级学生计算中，经常会出现这样那样的错误：有的写错数字， 有的则符号漏写；有的加法忘了进位，有的则减法忘了退位；有的加法当减法做， 有的则乘法做成了除法；而有些错误甚至让人无法理解。探究原因时学生认为自 己“疏忽”，家长抱怨孩子“粗心”，老师批评学生“马虎”。似乎学生计算错 误的“罪魁祸首”就是“粗心大意”，果真是“粗心大意”吗？笔者通过多年的 教学实践，对低年级学生的计算错误成因进行了分析并探究了应对之策。 一、低年级学生计算错误的原因分析 把学生计算经常出现的错误集中起来，我们不难发现其错误千奇百怪，甚至 令人匪夷所思，将其归因“粗心大意”，当然最简单不过了。然而，作为一名教 育工作者，透过现象看本质，不难发现，其原因很多，不尽相同。笔者认为，归