部编版二年级语文下册全册教案最新.doc

1 古诗二首 教案规划 规划阐明 《村居》和《咏柳》都是以春天为体裁的古诗。寥寥数语，勾画出两幅活力勃 勃的“乐春图”“赞春图”。本课教育，坚持“以读代讲，读中悟情”的教育 理念，要害引导学生在识字的根底上，经过多种办法的读，多层次的读，感知 诗意，感悟诗情，遭到美的熏陶。 教育方针 【常识与技术】 1．会认 11 个生字，会写 8 个生字。 2．有爱情地朗诵古诗，背诵古诗。 3．了解古诗含义，幻想画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 【进程与办法】 1 ．让学生在语境中全体认读、自主识字，引导学生联络日子实践识字。 2．凭仗画面了解词语和诗句的意思，小组协作朗诵、幻想、领会。 【情感、情绪与价值观】 感触春色的夸姣和村庄儿童日子的情味，激起酷爱大天然的美 好爱情。 要害难点 要害 有爱情地朗诵古诗句，背诵古诗。 难点 1 ．幻想画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。 2 ．感触春色的夸姣和村庄儿童日子的情味，激起热 爱大天然的夸姣爱情。 课前预备 1. 制作多媒体课件及字卡、词卡。 ( 教师) 2. 预习课文，完成预学案作业。 ( 学生) 课时组织 2 课时。 教育进程 榜首课时 一、插图引进，激起喜好 1. 论题引进：美丽的春天悄然降临，在这样一个夸姣的时节里，你们都喜爱做 哪些活动？其时的心境怎样样？ 2. 学生安闲沟通。 3. 课件出示课文插图，引导学生依照必定的次序调查画面，说清楚画面上的时 间、地址、人物、工作，并猜测他们其时的心境。 4. 引出课题：清朝诗人高鼎目击了这一画面，有感而发，作了一首诗。这便是 今天我们要学习的《村居》。 ( 板书课题) 5. 学生朗读课题，并按自己的想法说说“村居”是什么意思。 ( “村居”就是在 农村居住。 ) 6. 引进新课：这首诗所描绘的现象便是作者在乡村寓居时所看见的。那么，作 者看到了什么现象，又是怎样描绘所看到的现象的呢？让咱们一同走进课文去 看一看吧！ 规划意图：凭仗插图，开端感知诗篇描绘的画面，为后续的了解做衬托。 二、初读课文，认读生字 1. 课件持续出示《村居》插图，教师范读课文，学生一边调查插图，一边仔细 倾听。看一看，这首诗描绘的是什么内容？ 2. 学生凭仗拼音，安闲朗诵《村居》，画出这首诗中的生字，多读几遍。 3. 组织学生翻开小组协作，运用生字卡片团体识字。 (1) 读一读：组长当小老师，教同学读会“莺、拂、堤、柳、醉”。 (2) 找一找：“莺、拂、堤、柳、醉”和我们认识的哪些字长得很像？ (3) 说一说：分别用“莺、拂、堤、柳、醉”组词语， 并用组好的词语说一个 完好的句子。 4. 课件出示放风筝的布景图，将“黄莺、拂面、堤岸、杨柳、喝醉”等词语写 在风筝上，指生认读，认读正确，生词对应的风筝就会飞上天空。 5. 指名朗诵古诗，团体纠正不正确的读音。 6. 学生安闲朗诵古诗，然后齐声吟诵古诗。 规划意图：二年级的学生现已具有了必定的识字才干，小组协作有利于优势互 补，进步识字实效。 三、多层朗诵，感悟诗情 ( 一) 学习前两句诗。 1. 指名朗诵前两句诗，其他同学一边听，一边想：这两句诗写了春天里的哪些 景物？( 草儿、莺儿、杨柳、春烟。 ) 2. 课件播映与这两句诗相对应的动画， 请学生仔细调查。 春天里， 草儿、 莺儿、 杨柳、春烟等具有哪些特征？ 3. 学生沟通的进程中，教师相机引导学生了解以下词语： 草长莺飞：指小草吐绿，莺儿翱翔，描绘春天的现象。 二月天：指春天。 拂：掸去，悄然擦过。 春烟：春天的水汽，雾气。 醉：沉浸，过火地喜好。 4. 教师伴奏范读这两句诗， 请学生闭目幻想： 这两句诗描绘了一幅怎样的画面？ 5. 学生沟通：早春二月，小草长出了淡绿的芽儿，黄莺在天上飞着，愉快地歌 唱。堤岸周围的杨柳长长的枝条，悄然地拂着堤岸，如同在春天的雾气里醉得 直摇晃。 6. 辅导朗诵：如此让人自我沉醉的画面， 该怎样朗诵才干表达出咱们的情感呢？ ( 二) 学习后两句诗。 1. 指名朗诵后两句诗， 其他同学一边听， 一边想：这两句诗描绘了什么内容？ 2. 学生沟通：孩子们放学回来得早，趁着刮起的春风，放起了风筝。 3. 学生安闲朗诵后两句诗，一边读，一边想：“散学”和“纸鸢”是什么意 思？ 4. 辅导朗诵：小同伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画卷， 诗人以此写了一首赋有意境的诗。咱们一同来读一读吧！ 规划意图：凭仗插图，联络日子阅历，引导学生了解诗中描绘的画面与活动。 这种建立在领会根底上的了解是深化而丰盛的。 四、调查辅导，操练写字 1. 学生仔细调查写字表中“诗、村、童”三个字，将简略写错的笔画圈出来， 并给同桌讲一讲圈画的理由。 2. 怎样才干写好圈画的笔画呢？和同桌协商一下。 3. 课件运用动画演示 3 个会写字的笔顺和书写，学