六年级下册科学全册教案(冀教版)_1.docx

六年级下册科学全册教案（冀教版） 一、常见的建筑 授课时间：年月曰 教学设计思想： 本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手， 按照分析、 观察和实验的顺序，设计了 3个活动，利用图文形式交代了 活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通 过活动，达到教学目标。 教学目标： 一、 科学探究目标 .能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 .能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。 .能设定标准对建筑物进行分类。 二、 情感态度与价值观目标 .能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。 .能与其他同学一起分析研究各种问题。 三、 科学知识目标 .能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。 .能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 和功能。 四、 科学、技术、社会、环境目标 .能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作 用。 .能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。 教学重点和难点： 本课的重点是活动2 “不同风格的房屋”。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种建筑物的图片。 课时建议： 课时。 课时 教学过程： 导 谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类 才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生 活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房 屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。 新课教学 ?活动1:房屋的变化 .教师出示不同时期的房屋组图。 提问：刚才你们看到的这组图片都是什么? 学生回答。 教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早 晚给它们排序吗？ 小组讨论，排序，说说排序的理由。 讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻 找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了 能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋 发生了很大变化。 提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？ .房屋的发展过程。 阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？ 洞穴、草棚一一木屋一一砖瓦房一一钢筋混凝建筑。 列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的 外形、材料、功能、采用的工具和技术。 .讨论。 人类的房屋是怎样发展变化的？ 人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由 简单到复杂，功能由单一到综合的过程。 建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？ 建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋 的发展。 板书设计： 课常见的建筑 .房屋发展变化的原因。 生存、适应环境、抗御自然灾害。 .房屋的发展过程。 天然洞穴 人造住所 结构简单一一结构复杂 功能单一到综合。 第二课时 教学过程： 导 谈话：上节课，我们学习了房屋的变化，知道人类房屋 的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂， 功能由单一到综合的过程。这节课我们从另一个角度来学习 房屋。 新课教学 ?活动2:不同风格的房屋 .认识不同风格的房屋。 教师：出示不同风格的房屋图片。这些房屋在外形、材 料和功能等方面有什么不同？ 学生：观察比较，分析，交流。 教师：介绍各个不同地区的环境与建筑间的关系。 教师：除了以上这些，你还知道哪些有特色的民居？ 学生：交流资料，进一步领悟房屋的建造要与当地环境 相适应。 .分析房屋的构成。 讲述：不同地区、不同民族的房屋在很多方面有差别， 但它们在构成方面有一定的层次，你知道房屋是按照什么层 次构成的吗？ 教师出示楼房构成层次图，学生诉说楼房是按照什么层 次构成的。 提问：外形不同的房屋它们在构成上有何相似之处？ 楼房构成的简图： 一栋楼房——单元房——房间——墙——砖 .分析自己熟悉的房屋是如何构成的， 用简图表示出来 ★拓展活动：不同功能的建筑 .提问：除了我们居住的房屋外，在我们周围还有哪些 建筑物呢？ .出示各种各样建筑物的图片。 讨论：图片所表示的建筑物是什么？有什么用途？ 教师：请学生根据不同功能对这些建筑物进行分类。 学生：小组讨论，分类。 课后调查：我们周围的建筑是用什么材料建造的，他们 有哪些特点和功能？ 板书设计： 课常见的建筑 .认识不同风格的房屋。 傣族竹楼、四川民居、内蒙古圆顶土房、伊斯兰教特色 的房屋、北京四合院等。 .楼房的构成 一栋楼房——单元房——房间——墙——砖 教学反思 .巧妙的结构教学设计 授课时间：年月曰 教学设计思想： 在学生认识了房屋的产生、外形和功能、结构与层次的 基础上，本课将进一步引导学生认识房屋的内部结构与功能 之间的关系，探究建筑物中力与结构的关系。通过活动，引 导学生去发现生命世界中某些结构的奇美，培养学生定性或 定量地探究力与结构之间关系的能力。 教学目标： 一、科学探究目标 .能设计出多种分类标准，对建筑物进行分类。 .能用实验的方法探