四年级科学上册《身体的结构》教案-教科版.pdfVIP

《身体的结构》教学设计 娄方艳 教学目标： 科学概念： 1 、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果 根据功能的不同人体还有不同的结构划分方法。 2 、人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具 观察。 过程与方法： 1 、应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内 部的结构。 2、根据观察目的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度价值观： 1 、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。 2 、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 教学策略： 本课主要围绕观察和体验活动开展探究学习。以小组合作为主要 形式，充分发挥学生的主体作用，教师的指导作用。以教师的评价语 言鼓励、唤醒、激励学生积极参与探究活动。 教学重点： 根据观察对象的不同，选择有效的观察方法。 最新优质教育word文档 教学难点： 通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构 划分方法。 教学过程： 一、谈话引入。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老 鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤 色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子， 适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪 子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。 3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。 4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观 察自己的身体。 （板书：身体的结构） 二、探究活动 （一）身体的外形 1、首先我们来观察身体的外形，老师想请一位同学当模特，其他同 学思考，从外形上看，人的身体由哪几部分组成？ 刚才的观察很认真，请同学来汇报一下：你们组找到了哪几个部分 的？有不同看法吗？（板书：头、颈、躯干、四肢） 总结外部特点：人的身体由头、颈、躯干、四肢组成。（出示幻灯片， 最新优质教育word文档 告诉学生这些部位的规范名称） 小游戏：我说你做 师：点点你的头 生：做动作 师：转动你的颈 生：做动作 师：举起你的上肢 生：做动作 师：动动你的下肢 生：做动作 师：弯弯你的躯干 生：做动作 2、再来继续观察，我们的身体外形还有什么特点？是怎样对称的呢？ A、你能找到人身体的对称轴吗？ 谁来指一指？（从头顶开始，通 过鼻尖往下的一条线）（我们的身体外形就是以这条假想的线为轴左 右对称的。） 具体又是如何对称的：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢 等各部分位置都是一样的，即一一对应的） （出示幻灯片） B、左右对称有什么好处呢？我们来进行两个活动，进一步体验身体 左右对称这种结构的好处。 （1）一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛。（协调） （2）单腿站立和双腿站立。（平衡） 3、小结：我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活， 运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。在生 活中，因为各种各样的原因，造成很多人身体的残疾，给生活带来了 很大不方便。以后，当你在看到残疾人出现困难的时候，你应该怎么 做啊？同时我们还要为有健全是身体感到幸运，更要珍惜和保护我们 最新优质教育word文档 的身体，注意安全，不要让我们的身体受到伤害。（出示幻灯片） （二）身体的内部 1、教师用解暗箱的游戏引入 刚才我们观察了身体的外形，下面我们研究身体内部。 教师准备一个纸袋，想让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这 样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了 里面的物品。 2、其实我们的身体就像这个袋子，外面包裹着皮肤，不容易看到里 面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小组内分工合作，了 解身体内部有什么？并且做好记录。 3、在活动前老师给你两个温馨提示：（出示幻灯片） （1）我们把内部限定为皮肤以内的地方。 （2）只能记录你们现在真实感觉到的，不可以凭空想象。 看哪个小组发现的多，开