跳绳第一八版.docVIP

北师大版一年级下册 第六单元 加与减（三） 跳绳 —两位数减两位数的退位减法 教材分析 本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材通过“跳绳”这个游戏来教授新知识，既方便又实用。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性—“好玩”来设计。取材于学生所熟悉和喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多样化。 学情分析 学生已经掌握了两位数加减一位数、两位数加减整十数以及两位数加两位数进位加法等多种计算方法，能熟练进行两位数减一位数的退位计算，也能够较为熟练地运用竖式计算，已理解并牢记竖式计算中应注意的问题。 教学目标 掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能用数学语言表达计算思维过程，发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。提高学生观察、思维、计算的能力。 通过不同形式的学习，引导学生经历、体验、感悟和探索数学知识形成的全过程，能用数学语言表达自己的想法。 引导学生主动参与生活化的数学活动，让学生在实践中轻松愉快提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联系。 重点难点 重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。 难点：理解退位的算理，掌握退位的方法。 教学准备 教学课件 教学过程 复习铺垫，旧识迁移。 课件出示列竖式计算两道题：99-48= 62-8= 思考，列竖式计算时，你想提醒同学们注意什么？ 学生坐时，师巡视并指名学生上台板演。 创设情境，引发问题。 1.创设情境。 小朋友们，你们喜欢跳绳吗？那么谁能说一说你一分钟大概能跳几下吗？大家来比比吧。昨天，小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。（出示课件三个小朋友跳绳图）你们想知道比赛结果吗？ 获取信息，引发问题。 （出示课件）你从这张表中获得了什么数学信息呢？ 你们能不能根据这些数学信息提出相关的数学问题呢？ 三、自主探究，合作学习 1.同桌讨论、估计结果。 （1）小红比小亮多跳多少下？ 你会解答吗？课件出示40-28 根据算式，合理进行估算 请你估计一下，小红比小亮多跳多少下？说说你是怎样进行估算的？ 2.小组合作，探究算法。 以四人一个小组的形式讨论一下，你们有什么好的计算方法，是怎么算的？可以记录在本子上，我们比一比哪个小组表现的最好，想出的方法又多又好！ 师巡视对不同的方法加以辅导。 小组反馈，优化算法。 哪个小组愿意把你们的讨论成果展示给大家看？ 师板书。（1）40-20=20 20-8=12 拨珠子。 竖式。 重点讲解竖式的方法。列竖式时，我们要注意什么？ 回到估算验证计算的结果。 刚才小朋友们用了这么多的方法来计算这题，那你觉得哪种方法最方便又不容易出错呢？你最喜欢哪种？（让学生理解用学具帮忙比较麻烦，强调竖式） 应用新知，解决问题。 1.用自己喜欢的方法解决问题：小亮比小东少跳多少下？ 32-28=4（下） 学生独立坐，师巡视，指名学生板演。 集体订正，说说竖式计算要注意什么。 试一试。 100-48=？他们的算法你能看懂吗？ 课件演示拨一拨，再试着用竖式算一算。 在竖式计算时，你想提醒同学注意什么？ 巩固新知，拓展应用。 刚才我们解决了那么多跟跳绳有关的数学问题，大家一定有点累了吧？接下来我们一起做一个闯关游戏好不好？ 第一关，用竖式算一算。 85-58= 44-27= 80-55= 64-19= 第二关，买一个羽毛球拍多少元？ 课件演示课本练一练第二题。 第三关，填一填。 课件演示竖式，填出空的数字。 总结评价 这节课你有什么收获啊?学到了什么？谁愿意提醒大家列竖式计算时要注意什么啊？我相信我们班的小朋友一定都能成为学习上的冠军的。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。