传承蒙学经典渗透整本阅读教学反思刘艳茹.docxVIP

传承蒙学经典渗透整本阅读 〈〈千字文》教学反思 一、 选择〈〈千字文》理由 〈〈三字经》、〈〈百家姓》和〈〈千字文》是中国早期的蒙学课本，简称“三百千” 。特别是该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 〈〈千字文》，更是涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识，是启蒙和教育儿该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 童的最佳读物，也是一部生动优秀的小百科。它流传了 1400多，它既是一部流传广泛的童该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 蒙读物，也是中国传统文化的一个组成部分。 复旦大学钱文忠教授，曾经这样评价〈〈千字文》，该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 说它是一部高度浓缩的中华文化， 是儿童文史读书必读之物。 这样一部优秀的蒙学著作， -该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 定要让孩子们在记忆黄金阶段诵读和积累。 二、 传承中华优秀的传统文化 〈〈千字文》句式整齐，每四字一句，共有 250句，压ang、in、i、ao四个韵。读起来朗 朗上口，合辙押韵，充分体现了中华语言的韵律美，在教授的本节课过程中，我特别注重多 层次的朗读。首先让学生在正确朗读的基础上， 通过与课内课文语句的对比， 引导他们体会该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 〈〈千字文》句式的整齐。接着通过朗读每句末尾变红的字，发现末尾字的押 ang韵，进一步该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 引导学生朗读出韵文的不同节奏。 在拍手游戏、男女生比赛等多种形式朗读中， 让学生们感 受到中华语言文字的韵律美。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 〈〈千字文》语言高度凝练，有时虽然受字数限制，语句前后的内容衔接有些松散不连贯， 但是内容却极为丰富。 这都是因为全文大量使用 “用典”修辞手法。全书共用了 62个典故。 在课堂上，如果通过枯燥的讲解，把语法知识讲给学生们，效果肯定不理想。于是课堂上， 我充分利用多媒体资源，把第一章用的“巨阙”典故，制作成一个动画片让学生欣赏，这样 不仅激发朗读热情，最重要就是让学生感受祖国语言的生动有趣的特点。 中华文化大都要靠该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 记载它的一个个文字进行传递， 因为在教学中，我格外注意， 透过文字，深入挖掘它们背后该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 的文化历史。让学生真正感受到“文以载道”背后的“道”一一中华的精神、事物发展规律 和先贤做人做事的道理。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 以课内带课外 渗透整本阅读 温儒敏教授说：“部编专治不读书”，“部编本”语文教材几乎每一单元都有课外阅读的 延伸，注重“一书一法”。因此，在日常教学中，我尝试课内，课外阅读策略的研究。 〈〈语文该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 课程标准》指出关于阅读的阶段目标：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步 的情感体验，感受语言的优美。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提倡多角度、有创意的阅读。从而让学生充分感受语言的魅力。在教学本节课内容，我注重 引导学生们借助习得学习古诗方法一一“诗中有画，画中有诗” ，图片文字结合的方式来了该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 解韵文的内容，真正做到了 “得法于课内，运用于课外” ，授之以渔。 关注书的“导言”阅读，让阅读整入整出。 在上课伊始，我就让引导学生阅读〈〈千字文》 书中导言部分。通过阅读导言同学不仅了 解这本书成书的背景， 最重要他们读到这本书的作者智慧， 当他们知道书中一千个汉字原来该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 是杂乱无章的毫无秩序，而周兴嗣一夜之间就把它们变成了涵盖丰富的知识和历史的 250该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 句韵文，他们的内心里对这本书、对书的作者崇敬之油然而生。这样的细节的阅读，不仅激 发了他们读的热情，更让感受的古人的智慧。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 四、任务驱动式学习，关注学法渗透 在第一轮试讲时，我完全不敢相信一年级学生， 他们就认识那么几个字， 能把文字读正 确、流利就非常了不起了， 于是在了解韵文含义这个环节， 我就带着学生一句一句的看图讲该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 解，结果一堂课下来孩子们昏昏欲睡。后来经过组内老师的研讨， 这个环节的教学，改成学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 生小组合作，利用百宝箱内的图片， 把韵文和图片进行一一对应， 然后在小白板摆一摆，再该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 讲给大家这么摆的理由。 在第二轮