一年级下-第一章-认识图形（二）.docVIP

认识图形（二） 第1节 认识平面图形 知识与技能： 1.通过学习活动，使学生能直观认识长方行、正方行、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。 2.通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特征和平面图形与日常生活的密切联系。 过程与方法： 在经历观察、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。丰富学生的直观体验，发展空间观念。 情感态度与价值观： 在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学， 数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生积极参与探求新知的兴趣。 教学过程： 创设情境，复习立体图形 1.教师出示课件。师：同学们你们看看这是什么？（玩具）它是什么体？（正方体）对！它是一个正方体。接下来我们再复习一下我们学过的其它几种物体。 2.通过图片继续认识长方体 球体 圆柱体，学生认一认，说一说。 3.出示学过的物体图形，指名学生说一说。 4.摸一摸，说一说。教师让学生上讲台摸一摸物品，教师引导说一说自己的感受，总结物体特征。 得出：正方体四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动。 长方体四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。 圆柱直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。 球圆圆的，在平地上能自由滚动。 5.小结：这是我们学过的立体图形，接下来我们来认识一下平面图形，看看他们又什么不一样的地方。 动手操作，认识平面图形 1.学生动手，拓出平面图形 师提出问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？给学生思考时间，动手试一试。 让四位学生上讲台运用相应物体在黑板上一一拓出各种图形，教师在一旁指导学生。其他同学看黑板，如果是你你想到了吗？ 教师板书指明是什么图形，再让学生观察得出图形的特点 正方形 四边一样 长方形 对边相等 圆形 没有棱角 三角形 有三个边 我们黑板上的物体和我们学习的平面图形有什么关系吗？包含关系，正方体上面有正方形，长方体上面有长方形，球上面有圆形，三角体上面有三角形。 找一找生活中的正方形，让学生想一想说一说，生活中的正方形有哪些物品？（魔方 色子 方糖 盒子）教师相机补充。 依次认识生活中的长方形 三角形 圆形。长方形有（手机 冰箱 桌子 礼盒等），三角形有（路标 西瓜片 盒子 房子等），圆形有（闹钟 饼干 飞镖盘 铜钱等） 单独介绍新方法，如果只给你一张白纸，让你这出一个三角形，你该怎么做？对折正方形或长方形纸张得出三角形，教师讲台演示把长方形或正方形对折一下，可以得到两个三角形。帮助学生进一步认识三角形特点，知道正方形和长方形上面也有三角形。 认一认，给平面图形分类，教师和学生一起认一认，分一分。 巩固应用 1、数一数第一小题 学生观察图片，说一说图中有几个三角形？几个正方形？掌握正确的方法，学会换位思考，避免错误发生。 数一数第二小题 三角形的个数，正方形的个数。让学生先数一数，在指出整体也是一个图形。考察学生的换位思考能力 数一数第三小题 从图形中找出长方形，要看懂题意，把这个图看做成3个分解图，再去找一找答案。 数一数第四小题 先观察图画，在根据要求找一找填一填，注意房子中的窗户不是只有四个小正方形，还有一个大的正方形，让学生动手数一数，再开火车报答案。本题综合了上面三个小题目不同体型，是一个总结，能掌握说明教学任务完成了，学生对平面图形有了深入的认识。 连一连 复习这节课的图形相关知识，再次区分图形和物体。正方体上面有正方形，长方体上面有长方形，三角体上面有三角形，球体每个面都是一个圆。 游戏：画出自己喜欢的图形 问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？给学生时间去尽情的创作，熟练运用所学。教师巡视指导，选出好的作品集体欣赏，并说一说它是有哪些图形组成的，分别有几个？ 课堂总结 师： 这堂课我们学习了认识平面图形，平面图形广泛的应用在我们的生活中，同学们回到家里去找一找，看看家里哪些物品上有这样的图形。生活中处处有数学，数学中的奥妙和乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好它。 和县功桥镇南义 考塘小学黄文天 2018年3月21日 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。