人教版小学数学四年级下册第六单元教学设计.pdfVIP

人教版小学四年级下册第六单元教学设计 教学内容 小数的加减法（1） 备课教师 知识与 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 能力 过程与 经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、 教学目标 方法 减法与整数加、减法在算理上的联系。 情感态 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断 度与价 体验成功的乐趣。 值观 学情分析 学生已经学习并掌握了整数加减法的计算方法和技巧，为学习小数加减法 打下了基础。 教学重点 理解并掌握小数部分数位相同的加减法的计算法则。 教学难点 理解小数点要对齐的意义。 教学方法 类比迁移，引导探究 课时 第1课时 教学手段 课型 新授课 教 学 过 程 设计意图 及修改意见 一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305 = 8350 — 737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？ 这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。 2．填空。 （1）在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（ ）部分。 3．化简下面各数。 7.150 = （ ） 3.00 = （ ） 0.200 = （ ） 4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 = （ ） 14 = （ ） 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 自主尝试，探究新知。 1、出示例1 （1）尝试笔算 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 6.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16 (2)师：大家同意这样写竖式吗？ (3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是一样 的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。 (4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。 (5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据 是什么？ （6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0 的时候，我们要对结果进 行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的 一种体现。 2、P73做一做 三、巩固练习 课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 板书设计 目 标 达成度 成功之 教学反思 处 缺 点 及打算 教学内容 小数的加减法（2） 备课教师 知识与 理解和掌握小数的加减法计算法则，会正确计算小数部分位数不同的加减 能力 法。 过程与 教学目标 方法 培养学生分析、比较、归纳的能力。 情感态 进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断 度与价 体验成功的乐趣。 值观 学情分析 学生已经学习并掌握了整数加减法的计