三年级上册数学广角-集合教案 (2).pdfVIP

三年级下册数学广角――集合问题 教学目标： 1、在具体情境中使学生感受集合的思想，感知集合图的产生过程。 2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生 在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。 3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察、勤于思考的学习 习惯。 教学重点：让学生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。 教学难点：对重叠部分的理解。 教学过程： 一、创设探究情境，引领学生初步感知。 1、创设情境，激发兴趣。 看图认水果，哪些是你们喜欢的水果，有几种水果？ 学生活动：引起学生兴趣，你一言我一语地发表自己的意见。 二、创设实践情境，引领学生深入理解。 1、师：三年级四班有3名学生参加了舞蹈班，4名学生参加英语班。 2、出示舞蹈兴趣班、英语兴趣班学生名单： 舞蹈班 林轩伊、徐海欣、徐进岩 英语班 马明涵、刘研志、薄彧、徐海欣 数一数，参加舞蹈兴趣班的有几位同学？（3人） 参加英语兴趣班的有几位同学？（7人） 请几名同学来前面，大家数一数人数，1，2，3，4，5，6，6人。电子屏幕 却是9人，为什么不一样呢？学生自己发现问题。 生：因为徐海欣两个班都参加了两个兴趣班。 拿出两个呼拉圈，让学生进来，发现其中有一个学生两个班都在却不能同时 在两个圈里，那有什么办法？能让她在一个篮圈里也在红圈里呢？ 学生自己上来想办法。并说出自己的想法。 提问怎么想到把徐海欣放在蓝圈也在红圈呢？ 师：用语文上的一个关联词表示就是：徐海欣既参加了舞蹈班又参加了兴趣 班。 师：那有什么方法来表示呢？ 生：可以画图 师：我们把呼拉圈撑起来看看，像什么？ 生：像奥迪、像奥运五环、像。。 师：那我们就把它请上黑板，那这几个同学呢？她们怎么办？怎么能让她们 也在这个圈里呢？ 生：写名字、画图 师：我把这些同学用正方形表示，现在请6位同学到前面来，找自己的位置。。 并说说你是怎么知道自己的位置的。 最新小学教学word试卷-可编辑 师：最左边的同学表示是参加舞蹈班，没参加英语班；最右边的同学怎么没 在中间呢，他们只代表只参加英语班没参加舞蹈班；那中间的就代表既参加舞蹈 又参加英语。 师：你真的太棒了，只用简简单单的两个圈，就把两个组成员之间的关系表 示出来了。这样的图我们把它叫做集合图，你们用这两个圈来表示重复的部分， 于是聪明的你们想到了这样的好办法！其实早在100多年前，英国有一位伟大的 数学家叫维恩，他是世界上第一个发现这个图形的人，他的发现也为集合的研究 作出了极大的贡献，人们为了纪念他，就用他的名字命名，维恩图，也叫文氏图。， 3、投影出示集合图，让学生了解集合图各部分的意义。跟着这位数学家的思维 你们要不要一起来学习？ 4、出示三（1）班喜欢吃肉和吃蔬菜的小调查？ 小组讨论，在答题纸上写算式，并进行汇报。 三、能力提升。 1、帮小动物找家。 师：以下有很多小动物，有的生活在陆地，有的生活在水里，你能帮她们找 到吗？ 2、学生汇报。 3、课件展示过程。 学生观察，说一说。一共有多少个动物 生：都是用总数减去重复的动物数。 四、数学书练习，做一做 五、自我小结，共同提高 师：同学们今天表现都很突出，谁愿意来说说自己今天有什么收获？和同学 们一起分享。课后请大家留心观察，用今天学习的知识还能解决生活中的哪些问 题。 最新小学教学word试卷-可编辑