人教部编版二年级下册口语交际：图书借阅公约教案教学设计.pdfVIP

《图书借阅公约》 口语交际课教学设计 教学目标： 1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 2、能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。 教学重难点： 重点：学会清楚表达自己的意见和想法。 难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教学课时：1课时 教学过程： 课前播放视频《读书歌》 一． 导入 师：孩子们，你们喜欢读书吗？那你们都读过哪些书？（评价：这位同学 不仅说出了书名，还说出了他喜欢的理由，真不错。） 师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也喜欢读书，还给大家带 来了一本有趣的故事书呢，想看吗？（出示图片）瞧！书宝宝来了。咦，他怎 么哭了？（学生说）看得出孩子们很着急，担心他，那么我们看看他寄来的几 张照片，昨天他到底遇到了什么事，让她这样伤心呢？（出示图片三张：抢书、 乱涂乱画、撕书）。 师：仔细观察图片，给同桌说一说发生了什么事。（同桌说）谁愿意给大 家说一说。 （生说）（出示ppt 演一演：小组之间交流一下，把刚才发生的事 情戴上头饰表演给大家看）请两组同学。 师：从孩子们的表演中我们更能体会到书宝宝的伤心了，那我们平时应该 怎么做？ （爱护书），能具体说一说吗？ （随机板书：不抢叔 不乱涂乱画 不 撕书 不折页 轻轻翻书） 师：是啊！爱读书是一种好的习惯，爱护书更是一种美德。刚才一进教室 我就注意到咱们班图书角有许多书，我想你们一定不想看到让书宝宝哭，对吗？ 那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好办法？谁来说一说。 师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感 很强的孩子。如果把你们刚才的想法有条理，再具体的写下来，那就是图书借 阅公约。我们是第一次写公约，那什么是公约，谁给大家读一读。（出示：公 约是集体共同制定，大家共同遵守的约定） 二．合作探究 师：我看有些同学发愁了，小眉头都皱一起了，不要怕老师这个“智慧盒” 中可有“锦囊妙计”呢，可以帮助大家。请每组组长来前面，抽一个妙计，并 把他大声读给大家听。围绕给出的提示问题以小组为单位将结论讨论出来，最 后统一结果。（出示讨论要求：每个学生轮流表达自己的看法，其他同学们认 真听，组长负责记录。）师巡视指导。 预设提示问题 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书应该注意哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规处罚办法。 师：在巡视的过程中，我发现有几个组讨论的很激烈，同学们能各抒己见， 哪一组先来说一说？说之前把你讨论的具体是什么先给大家说一说。（出示： 各抒己见） 组长汇报，其他小组随机补充。 师：刚才每个小组都进行了发言，其他小组还对你们小组讨论的问题提出 了一些好的建议，现在，小组整理归纳后，选组内一个书写工整的同学把最后 结果写在老师发的纸条上。学生归纳，教师巡视，随机指导，生贴在黑板上。 （强调制定公约的目的、制定人和指定时间要写上） 师：我们一起来读一读。 三．教师小结 孩子们，你们能在这么短的时间里就讨论出了制定出我班的图书借阅公约， 可真是飞机上挂水瓶——高水平， 老师为你们点赞。（出示：鲁迅爱书的故事， 配音频）爱书不流于形式，而在于行动。我希望咱们班的同学能履行班级图书 公约中的每一项承诺，和书成为真正的朋友！ 四．课后作业 1.把读书公约打印出来贴在班级的图书角。 2.推选出班级的图书管理员。