北师大版三年级语文上册《回自己的祖国去》说课稿.pdfVIP

北师大版三年级语文上册《回自己的祖国去》说课稿 我说课的题目是《回自己的祖国去》，这篇课文是义务教育课程 标准实验教科书北师大版小学语文第五册，第三单元中的一篇主体课 文。下面我从教材内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过 程、板书设计几方面加以说明。 一 、说教材 《回自己的祖国去》这篇文章是我国著名作家郑柱子的作品。当 我第一次读到这篇文章的时候，不仅被华罗庚的爱国精神所感染，更 被作者字里行间所流露的激情深深吸引。仿佛自己也回到了五十年代 初的新中国，感受着科学家们爱国的情怀。 这篇课文主要记述了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故 事。当年身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，毅然带 领妻子和孩子登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。 根据《课标》词句教学应贯穿在小学各年级的语文教学过程中的要求， 根据我对课文的理解和本文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热 诚尽显其中的表达特点，根据三年级学生的年龄特点和认知水平，我 确定本文的教学目标如下： 1、学习本课生字、新词。理解“斩钉截铁”、“总算”等词。 2、理解课文内容，感受华罗庚先生的赤子之心；同时激发学生 对祖国的热爱之情；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 3、有感情的朗读课文。 确定这样的教学目标，既有知识储备方面的理解积累，又有能力 培养方面的提高拓宽，更有情感态度价值观的渗透感染。三位一体， 在充满活力与开放式的课堂上，开发学生的开放性思维。全面提高学 生的语文修养。 依据《新课标》总目标：在语文学习过程中，逐步形成积极的人 生态度和正确的价值观的要求，我认为本课的教学重点应包含两个方 面：一是理解华罗庚先生在不同地点、对不同的人所说的“回自己的 祖国去”。这两句话是本文的中心，学生理解了这两句话就可以理解 华罗庚的爱国之情。二是懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 课文所叙述的事件与学生的实际生活相去甚远，对时代背景的了 解、通过重点词句的理解，感悟到华罗庚先生强烈的爱国主义精神也 就成为了本课的教学难点。 二 、说教法 《新课标》认为阅读应在学生主动积极的思维和情感活动中， 加深理解和体验，有所感悟和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪， 享受审美情趣，而三年级正是学生注重形象感悟，开始萌发自我的年 龄，依据阅读教学的规律和学生的认知规律，我认为教学本课，要 “悟”为核心，以“读”为手段。以“情感”为中介，以教师引导为 保证，构建一个“激趣——明文——入境——悟情——延展”的课堂 教学链。通过学生的尝试探究，合作交流，个体思考等学习方式，让 文章的学习过程充满情趣。 三 、说学法 依据《新课标》对小学第二学段的阅读、习作、口语交际、综合 学习四部分的具体要求，在学生学习方法上有1、朗读法，其中有感 情的朗读课文、分组读、老师范读、对比朗读，通过大量、不同形式 的读，培养了学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文的能力， 感受课文中思想内涵和动人的语言。2、抓词句学习法，通过抓课文 中的重点词句来理解内容，感受华罗庚的爱国之情，体会作者遣词造 句的精当。3、看图学文法，使学生从图片中加深对课文的理解，领 略文章的内涵和作者的思想感情。 四 、说教学过程 本课的教学分两课时完成，下面我着重说说第二课时的教学设计。 根据课文结构特点、学生已有的知识技能水平，逐步促进学生情感发 展的设想，我的教学步骤如下： （一）、复习旧知、导入新课 上课伊始，我问题导入。教师以亲切而又充满情感的语言唤起学 生对知识的渴望。 这样的设计激发了学生浓郁的学习兴趣。教师和蔼可亲的笑容又 为他们创设了一个宽松、愉悦的氛围。为师生之间的互动打下了良好 的基础。 有了良好的开端，便顺利进入第二个环节。 （二）、品读课文，入情入境 有了第一环节的情感铺垫，学生已产生了学的愿望。这时迅速进 行读的训练，让孩子在读文的基础上以“回自己的祖国去”为切入点， 既紧扣题目又抓住主要内容，可谓一针见血。此时，我抓住时机适时 提问：“你是从哪里知道华罗庚要回国的？”大部分学生会很快出示 答案：“我们？”华罗庚斩钉截铁的说：“回去，回自己的祖国去。” 但这还只是表面的认识，学生运用已掌握的联系上下文理解词语的方 法理解了“斩钉截铁”的意思之后，对这句话的内涵与情感就有了更 深入的认识和把握。我