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班级
五年级
科目
数学
教学时数
1 课时
课题
调查“生活垃圾”
教学目的和要求
1.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题,培养应用意识。
2、通过计算电视广告每秒多少元,学会小数连除和乘除混合运算,体会小数混合的运算顺序和整数是一样的。
3、会计算小数四则混合运算(以两步为主)。
重点难点
学会小数连除和乘除混合运算,体会小数混合的运算顺序和整数是一样的。
小数连除和乘除混合运算。
教学方法
讨论法,讲练结合法。
教具
挂 图
复习检查
什么是循环小数?怎样取它的近似值?
板
书
设
计
小数的四则混合运算
30.8÷(4×7) 30.8÷4÷7
=30.8÷28 =7.7÷7
=1.1(千克) =1.1(万元千克)
课堂练习
课后作业
实践活动
课本第18页“练一练”1、2题
课后记
教 学 程 序 及 内 容
学生活动设计
一、创设情境
创设生活垃圾给人们的生活带来的不便,体会收集再利用生活中垃圾的好处,和同学们交流的情境。
二、自主探究,创建数学模型
习题1:
五年级一班调查汇报结果
一个人4周可产生的30.8
五年级二班调查汇报结果
这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾的约1.3吨。
根据图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?
如:一个人平均每天产生多少千克的生活垃圾?
与平时比这个小区周末每天要多处理多少生活垃圾?
和同学们交流你的想法,
30.8÷(4×7)
30.8÷4÷7
习题2:想一想下面的算式里运算顺序怎样?
3.6÷(1.2+0.5)×5
3.6÷[(1.2+0.5)×5]
?
注意:
在四则混合运算过程中,遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时,一般保留两位小数,再进行计算。让学生看懂问题的意思,然后,让学生自己解答。
学生的解答方法可能不完全相同,有的学生可能会分步计算,也是可以的。以学生所列综合算式为例,研究连除、乘除混合的运算顺序和脱式步骤,说明小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
三、巩固与应用
试一试:
第1题:其中第2小题是带有中括号的算式题,指导学生练习时,可以先让学生说一说它的运算顺序。
第2题:先让学生说一说题目的意思,回忆一下四月份有多少天,再独立解答。
练一练:
第1题:要求学生脱列式进行计算。
第2题:先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息,再让学生独立解答。
第3题:先让学生说一说从图中能获得哪些问题,再独立解答。
四、总结。根据学生的练习情况,进行小结,重点讲解。
自主探究,创建数学模型
和同学们交流你的想法,
试一试
先让学生说一说从这张收费表中能获得哪些信息,再让学生独立解答
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