幼小衔接之数学准备（2020年整理）.pptxVIP

幼小衔接之数学准备 1、顺数 100 不含糊，算术基础是数数 我们经常会发现有些孩子虽然掌握了一些数词，但往往分不清它 们的先后顺序，因而常常出现跳数，乱数的现象，有的数到几十九再 接下去数困难较多，出现停顿、跳数、返回重数等现象，有的只会从 1 数起，不能从中间任意一个数数起来并接着数……每当此时家长都 会非常着急，认为孩子没有数学脑子，甚至认为孩子笨，是孩子真的 笨吗？ ①作为家长，应该认识到：每个孩子数学能力的发展，都遵循着 同样的规律和步骤，即从动作层次的操作发展到抽象层次的运算。 ②计数活动的实质意义是把点数物体可视数量与自然数抽象的 数字概念之间建立一一对应关系，即按数列从 1 开始排序，直到把最 后一个物所对应的那个数作为计数的结果。 ③幼儿的计数能力一般遵循以下的发展顺序：口头数数——按物 点数——说出总数的过程。 ④发展幼儿数概念，不是教会幼儿数很多的数，而是通过不大的 数目使幼儿初步理解数的意义，形成正确的数概念，要着重把幼儿认 数同发展幼儿的智力结合起来，通过认数活动发展幼儿的操作能力、 观察力、注意力和思维力 上学前的孩子一般要做到以下几点： ⑴能口头数到 100，能从中间任意一个数起接着数；能手口一致 地点数 20 以内的实物（如糖果、玩具等）排除物体大小和排列形式;的干扰，并说出实物的总数。 ⑵能从 10 倒数到 1，能从 10 以内的任何一个数倒数到