北师大版数学六年级上册-09七 百分数的应用-044 百分数的应用（四）-教案02.docxVIP

百分数的应用（四） 【教学目标】 1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 3.培养学生自学能力，推理能力，合作能力，计算能力。 【学情分析】 本节课是北师大版六年制小学数学第十一册第七单元百分数中的内容，是在学生理解了百分数的的意义和写法，掌握了百分数和小数的互化的基础上学习的，也为今后继续学习有关百分数的计算和应用做准备。 学生的基础知识掌握情况还可以，同学之间的相互质疑，解疑的能力有一定的水平。但学生在分析信息、处理信息的能力较薄弱，学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的能力不强。 【教学重点】 进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。 【教学难点】利息计算公式的理解；运用百分数知识解决实际问题的能力。 【教学过程】 一．小组交流 上课之前老师曾布置大家一个任务，自己想办法调查与储蓄有关的知识。小组内内简单的交流一下。 （生自己调查的时候填写自主学习交流单的自我调查环节，小组内汇总填写小组学习交流单。） 生交流时师进行巡视，明确各组的汇报内容及类别。 二．汇报探索 简单的交流后，谁愿意代表小组来汇报一下你们组的收获，注意先说清楚你是从哪获取的，再说说你获取了什么？ 生1：我是阅读了教科书知道了什么是本金，什么是利息，本金就是......利息就是...... 师：通过查阅数学书了解了两个非常重要的概念，（板书：查阅书籍）这是一种非常重要的学习方式，那么对于它了解的这几个信息还有谁也找到了，谁能再说一遍？ 生2：我是通过询问奶奶了解到的，储蓄可以分为整存整取和零存整取存款两种。 师：板书（询问家长）又是一种学习方式，帮我们了解了储蓄的方式，那么到底整存整取和零存整取到底什么区别呢？ 生2：活期就是分着存，随时取；整存整取就是一起存，定期取，不能提前支取。 师：你觉得这两种存款哪一种好？ 生2：喜欢第一种因为取着方便。 师：其他同学同意她的意见么？为什么？ 生3：老师我也调查了这两种储蓄方式，虽然零存整取比较方便但是活期的利率低，利息少。另一种利率高，利息也高。 师：在他的发言中老师听到了一个词：利率，什么是利率？ 生4：利率就是利息与本金的百分比。 以年利率为3.2%为例，谁来说说你的理解？那么年利率4.5%呢？ 师：结合分析那你希望利率高好还是低好？为什么？ 生：利率越高越好。 师：同意吗？还有谁有不同的收获？ 生5：我是去银行实地调查的的，我了解的也是利率的知识，我知道利率分为月利率和年利率，月利率是按月算的，年利率是按年计算，我找到了一张表，一年期利率是。。。二年期利率是。。。。。 师：师板书（实地调查）那也就是说，同样是整存整取，存的年头越多，利息也就越高. 师：大家都说是，可是老师有个问题了既然这样为什么还会有人存一年和两年的呢？ 生6：中途用钱钱取不出来，或者取出来就按活期了。 师：虽然存五年利息高，但是我们也得具体问题具体分析只有在家庭不需要的前提下，这笔利息才能成立。还有其他收获吗？ 生7：我通过教科书知道了怎么来计算利息，利息等于本金乘利率乘时间。 师：仔细观察想想为什么公式等于这个呢？结合你们刚才汇报中获取的知识你能试着分析一下原因吗？同桌间简单交流一下。 生8:因为要想要利息高，一个是时间越长越好，一个是利率越高越高越好。 生9：利率等于利息/本金，以利率是3.52%为例，求利息就是求本金的百分之三点五二是多少，本金乘以它就等于利息，但因为是一年的利息，所以还要乘以时间。 师：也就是说其实求利息就是求一个数的百分之几是多少。我们学习的知识能帮我们解决什么问题呢？一起来看 三：出示例题：淘气把三百元钱存入银行观察表格，（一年利率和三年利率）你都知道了什么信息？你能提出什么问题呢？能把你找到的信息和问题合并在一起给大家说说吗？ （整存整取一年利息是多少？整存整取三年利息多少？三年比一年多多少？） 独立完成，指名汇报说说怎么算的？依据是什么？ 汇报时强调孩子以后做题时利率要由时间决定。 四．练习 1.淘气前年10月1日把800元存入银行，定期两年， 年利率是2.79%。到期后淘气应得到的利息是多少？ 2.下面是张阿姨购买一笔国债的信息，这笔国债到期时，可得本金和利息共多少元？ 3.笑笑将350元人民币存入银行（整存整取两年期），年利率为3.06%。两年后，她能买哪个品牌的语言学习机？ 五．总结：你有什么收获？ 板书设计： 百分数的应用——储蓄 学习方式： 利率：利息和本金的百分比。 上网查阅 利息=本金*利率*时间 询问家长 实地调查