初一数学上册第四章几何图形初步教案.docx

初一数学上册第四章几何图形初步教案 第四章几何图形初步 1几何图形 § 4.1.1立体图形与平面图形 一、 教学目标 知识与技能 初步了解立体图形和平面图形的概念 . 能从具体物体中抽象出长方体、正方体、球、圆锥、棱 锥、棱柱等立体图形；能举出类似长方体、正方体、球、圆 锥、棱锥、棱柱的物体实体. 过程与方法 过程：在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具 体图形进行概括，发展几何直觉 . 方法：能从具体事物中抽象出几何图形，并用几何图形 描述一些现实中的物体. 情感、态度、价值观：形成主动探究的意识，丰富学生 数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展 学生的审美情趣. 二、 教学重点、难点： 教学重点：常见几何体的识别 教学难点：从实物中抽象几何图形 . 三、教学过程 创设情境，导入新课. 让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图. 展示丰富多彩的图形世界. 直观感知，识别图形 对于各种各样的物体，数学中关注是它们的形状、大小 和位置. 展示一个长方体教具，让学生分别从整体和局部抽象出 几何图形.观察长方体教具的外形，从整体上看，它的形状 是长方体，看不同的侧面，得到的是正方形或长方形，只看 棱、顶点等局部，得到的是线段、点 . 观察其他的实物教具让学生从中抽象出圆柱，球，圆等 图形. 引导学生得出几何图形、立体图形、平面图形的概念 . 我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形 .比 如长方体，长方形，圆柱，线段，点，三角形，四边形等 . 几何图形是数学研究的主要对象之一. 有些几何体的各部分不都在同一平面内，它们是立体图 形.如长方体，立方体等. 有些几何图形和各部分都在同一平面内，它们是平面图 形.如线段，角，长方形，圆等 实践探究. 引导学生观察帐篷,,金字塔的图片，从面抽象出棱柱 棱锥. 你能说说圆柱与棱柱，圆锥与棱锥的区别吗？ 你能再举一些圆柱、棱柱、圆锥、棱锥的实例吗？ n.什么物体左看右看上看下看都是正方形？若是长方 形呢？ 川.桌上放着一个圆锥和圆柱，请说出下面三幅图是分 别从哪个方向看到的.分别从不同方向观察以下实物，你看 到了什么图形？ 你能一一画下来吗7如下图，画出下列几何体分别从正 面、左面，上面看，得到的平面图形 . 实践与探究 上图是一个由9个正方体组成的立体图形， 分别从正面、 左面、上面观察这个图形，各能得到什么图形？ 再试一试，画出它的三视图.怎样画得又快又准 ？ 用6个相同的小方块搭成一个几何体 ，它的俯视图如图 所示.则一共有几种不同形状的搭法 ？ 参考练习 图，桌上放着一个球和一个圆柱，下面 a、b、c、d、e 这五幅图分别是从什么方向看到的？ 一个正方体中，截去一个小正方体的立体图如图所示， 从左面观察这个图形，得到的平面图形是 一个由8个正方体组成的立体图形，从正面和上面观察 这个图形时，得到的平面图形如图所示，那么从左面观察这 个图形时，得到的平面图形可能是 如图分别是某立体图形三视图，请根据图说出立体图形 的名称 ⑴正视图 俯视图 左视图 ⑵正视图 俯视图 右视图 小结 你对本节内容有哪些认识 ？ 你有什么收获？有什么感想？有什么困惑？ 作业设计 课本第120页练习1，课本第124页习题4.1第3、4题 § 4.1.1几何图形 一、教学目标 知识与技能 了解直棱柱、圆锥等简单立体图形的侧面展开图。 能根据展开图初步判断和制作立体模型。 进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。 通过描述展开图，发展学生运用几何语言表述问题的 能力。 过程与方法 在平面图形和立体图形互相转化的过程中，初步建立 空间观念，发展几何直觉。 通过动手观察、操作、类比、推断等数学活动，积累 数学活动经验，感受数学思考过程的条理性， 发展形象思维 通过展开与折叠的活动，体会数学的应用价值。 情感、态度、价值观 通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流 的意识。 通过探讨现实生活中的实物制作，提高学生学习热 情。 二、 重点与难点 重点：直棱柱的展开图。 难点：根据展开图判断和制作立体模型。 三、 教学过程 创设情境，导入课题 小壁虎的难题： 如图：一只圆桶的下方有一只壁虎，上方有一只蚊子， 壁虎要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路径？学生各抒己见， 提出路线方案。 教师总结： 若在平面上，壁虎只要沿直线爬过去就可以了。而在圆 桶上，直线不太好找，那么把圆柱侧面展开， 就可找出答案 如图所示： 圆柱侧面展开后是矩形，壁虎只要沿图中直线爬向蚊子 即可。若蚊子和壁虎在其他几何体上，如棱锥，正方体…… 它们展开后是什么图形呢？今天我们就来讨论它们的展开 图。 新课探究： 正方体的表面展开图 教师先演示正方体的展开过程，提醒沿着棱展开，且展 开图必须是一个完整的图形。然后让学生拿出学具正方体纸 盒进行