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向狼借路教学反思 3 篇 篇一：向狼借路教学反思 《向狼借路》是教科版五年级上册的一篇讲读课文，文章讲述的 是“我”在一次旅行的时候经过一个河谷的时候碰到六只森林狼，并 勇敢地向他们借路的故事。这节课我设计的一个主要的教学目标是通 过学习“我”对付狼的不同的招数，勇敢的向狼借路的过程，从而理 解什么是真正的勇敢，让学生说出自己对勇敢的理解。 在上课之前，就这节课的设计，有连个思路。一是，通过每一段 狼的不同的招数以及我的不同的对应方式来讲解，二是从整体上分析 和对比，先分析狼的招数，然后再找出我所对应的招数。按照这两种 思路，我整理出了两种教学设计。第一次是按照整体分析来讲的，可 是效果并不是很好，学生并没有完全融入到其中的境界里去。于是又 采取第二种教学设计来讲，感觉比第一次的效果要好，学生的思维没 有太大的跳跃性，能更好地融入到其中的情景之中。 在这节课讲完之后，给我最大的感受有亮点，一是在朗读的过程 中没有注意到气氛的烘托，自己的语言锤炼的力度不够，不能过很好 地感染学生，以至于学生读的不是很到位。这节课通过学生的朗读能 感受到其中紧张的氛围，这是其中的一点。另外还有这节课的一个目 标，就是通过学习文本来理解什么是“真正的勇敢”，在和狼的斗争 中，狼使出了三个招数，列队对峙、大声嗥叫、静观其变。而我每次 都通过了，虽然这些完成这些动作是那样的不容易，虽然这五十米远 的路是那样的难走，可我依然通过了，通过体会狼的智慧与我的冷静, 来理解勇敢。在最后的交谈中，学生们有的已经谈出了自己的体会： 知难而进是勇敢，冷静是勇敢，……如果在最后我能用一两句简单但 是很有说服力的语言来总结，让学生心中对勇敢在有一个明确而完整 的印象的话就更好了！ 在最后的拓展中，我选择的是《鲁宾逊漂流记》这本书，通过文 中的“我“结合鲁宾逊来进一步加深对勇敢的理解，在写自己对勇敢 的理解的时候还是起到了一定的作用的。所以说平时看书还是有非常 打的好处的！ 篇二：向狼借路教学反思 《向狼借路》是教科版五年级上册的一篇讲读课文，文章讲述的 是“我”在一次旅行的时候经过霍普河谷的时候碰到六只森林狼，并 勇敢地向他们借路的故事。这节课我设计的一个主要的教学目标是通 过学习“我”对付狼的不同的招数，勇敢的向狼借路的过程，从而理 解什么是真正的勇敢，让学生说出自己对勇敢的理解。 在上公开课之前，就这节课的设计，有两处作了修正。那是在第 一次人狼较量时，“我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮往前走。” 让学生通过三种形式的读，感受作者的内心活动。但是怕孩子们挖掘 不出来，设计过难，所以删掉了。二是板书的设计感觉比第一次的效 果要好，人与狼的对比非常明显，使人看了板书能更好地融入到其中 的情景之中。 在这节课讲完之后，给我最大的感受有三点，一是在朗读的过程