八年级语文下册第五单元教案_1.docx

八年级语文下册第五单元教案 第五单元助学方案 一、文学资讯 第二十一课《与朱兀思书》 选自《艺文类聚》，作者吴均，南朝梁文学家。这是一 篇山水小品，作者以简练隽永的笔墨，描绘了一幅充满生机 的大自然画卷。先总叙了富春江奇特秀丽的景色。然后转入 对山之奇、水之异的描写。触景生情，自然流露出对追求利 禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁 志趣。在写法上，运用了骈体文的体式，全篇以偶句为主， 讲究对仗和声律。 第二十二课《五柳先生传》 选自《陶渊明集》，作者陶渊明，东晋著名田园诗人。 本文是作者托言五柳先生写的传记，实为自传。全文从思想 性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的 隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。在写法上有较突出的 特点，即：多用否定句，语言朴素洗练，内容看似平淡，实 则蕴含深刻。 第二十三课《马说》 选自《韩愈文选》，作者韩愈，唐代文学家。本文运用 托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥 才能。寄托了作者为怀才不遇而愤懑不平和穷困潦倒之感， 并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。千 里马寓人才；伯乐寓能发现赏识任用人才的人；食马者寓不 识人才、摧残人才、埋没人才的浅薄愚妄的统治者。 第二十四课《送东阳马生序》 节选自《宋学士文集》，作者宋濂，明初文学家。这篇 是作者给同乡后学的临别赠言。在文中，作者叙述自己青少 年时代求学的艰难和勤奋学习的经历。勉励后生勤奋学习， 成为德才兼备的人。 第二十五课《诗词曲五首》中，《酬乐天扬州初逢席上 见赠》作者是唐代的刘禹锡，这首七律诗通过写自身的坎坷 遭遇和无限感慨，表现了诗人对生活的乐观态度和进取精 神。《赤壁》的作者是唐代的杜牧，这首七绝借赤壁之战这 则历史故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 《过零丁洋》作者是南宋的文天祥，这首七律表现了诗人忧 国之痛和舍生取义，为国捐躯的豪情壮志。《水调歌头》的 作者苏轼，宋代文学家，这首词表达了词人思念手足，心情 郁闷惆怅之情，但以乐观旷达的情怀作结。《山坡羊 ？潼关 怀古》作者张养浩，元代散曲作家。这首曲表现了作者关心 百姓疾苦，忧国忧民的思想感情。 二、知识梳理 第二十一课与朱元思书 原文重现 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至 桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭， 猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指， 千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉 则千转不穷，猿则百叫无绝。莺飞戾天者，望峰息心；经纶 世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时 见日。 古文今译 江面上的风停了，烟雾都消散尽，天空和远山呈现出相 同的颜色。随水流漂浮移动，向东或向西随意地飘荡。从富 阳到桐庐大约一百里，奇异的山水，是天下绝无仅有的。 江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能见底。游 动的鱼和细小的石头可以看得清清楚楚，一直看下去，毫无 障碍。湍急的水流比箭还快，汹涌的波浪猛似奔马。 两岸的高山，全都长满了苍翠的树木，看上去使人顿生 寒意，这些山凭借着蝉儿长久不断地鸣唱，猿猴也时刻不住 地啼叫。像莺那样极力追求名利的人，看到山峰，也会平息 热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的 山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白 天，也像黄昏时那样昏暗，稀疏的枝条交相掩映，有时可以 见到阳光。 文言词语 .词类活用 【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处 伸展。轩，高。邈，远。 .通假字 【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通 “现”，露出。 .重点词语 【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江 流。从，顺，随。【缥碧】青白色。【无碍】毫无障碍。【甚 箭】比箭还快。【夹岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的 树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。 【竞上】争着向上。竞，争。【直指】笔直地向上，直插云 天。【千百】形容很多。【泠泠】形容水声激越。【作响】 发出声响。【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和谐动听。 韵，和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】 停止。【莺飞戾天】莺飞到天上，这里比喻极力追求功名的 人。莺，一种凶猛的鸟。戾，至。【息心】平息热衷功名之 心。【经纶】筹划，治理。【柯】树木的枝干。【蔽】遮蔽。 【犹】像。【交映】互相掩映。 文句理解 .风烟俱净，天山共色。 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的 颜色。 .从流飘荡，任意东西。 随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。 .自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 从富阳到桐庐一百来里