北师大版数学五年级上册-03三 倍数与因数-011 倍数与因数-教案06.docVIP

PAGE PAGE 2 因数与倍数 【教学内容】 北师大版小学数学五年级上册第31—32页的内容。 【教学目标】 1.结合具体情境，联系乘法认识倍数与因数。 2.引导学生探索找一个数的倍数的过程，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数是所有倍数。 3.积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好品质。 【教学重点】 理解因数和倍数两者之间的关系。 【教学难点】 掌握找一个数的倍数的方法。 【教学准备】 多媒体课件，1—55数字卡片。 【教学过程】 一、 播放视频，引入新课。 1.师出示《西游记》视频，学生说孙悟空、猪八戒、唐僧之间的关系。师指出：不仅人与人之间存在着这种互相联系、相互依存的关系，其实在数学中，数和数之间也存在这样的关系。 二、探究新知。 （一）认识因数和倍数 1．课件出示：运动会上两个班同学分别排出了下面两种队形，算一算两班各有多少人。 （1）指名学生说出算式，然后引导学生说出在这道乘法算式中，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。师根据学生回答的内容，出示课题。 （2）用同样的方法说说5×7=35这道算式三个数之间的关系。 （3）因数和倍数是一种相互依存的关系，所以，我们在表达它们的关系时一定要说清楚谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 （4）我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。 2．我写你说。 请同学写乘法算式，再指名同学说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 （二）探索找倍数的方法。 1．小组合作： 下面哪些数是7的倍数？ （1）在上面的数中找出7的倍数。并说找的方法。 （2）你还能找出7的其他倍数吗？写下来，并说找的方法。 （3）学生先独立思考，然后小组交流。 （4）小组汇报、展示。 2．学生思考：100以外还有7的倍数吗？写得完吗？从而得出7的倍数有无数个。 3．温馨提示： （1）要判断一个数是不是7的倍数，可以用这个数除以7，是否能整除。如果能整除，这个数就是7的倍数。 （2）要找一个数的倍数，可以用这个数去乘1、2、3、4……所得到的积就是这个数的倍数。 （3）一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数；一个数倍数的个数是无限的。 三、巩固新知。 火眼金睛。 （1）4×8=32，32是倍数，4和8是因数。( ) （2）5是35的倍数。 （ ） （3）40是8的因数。 （ ） （4）12是3的倍数，也是4的倍数。 （ ） （5）15是15的倍数，也是15的因数。 （ ） 2.说一说。 根据下面的算式，说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。 14×6＝84 45÷9＝5 3.找一找。 小兔子过河。 4.写一写。 请写出100以内8的倍数。 四、轻松游戏——“找朋友”。 游戏规则 请一位同学拿着自己的数字卡片，站到讲台前面。其他同学判断自己卡片中的数字是不是这位同学的倍数。是的话，你就是他（她）的朋友。请上讲台来，站在这位同学的旁边。 五、课堂小结。 这节课你学到了什么？都有哪些收获？ 六、拓展延伸。 看谁找得快。 4 6 2 9 12 18 20 30 48 哪些数既是4的倍数，又是6的倍数？ 七、板书设计。 倍数与因数 9×4=36 45÷9=5 → 5×9=45 9和4是36的因数， 36是9和4的倍数 一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数的倍数的个数是无限的。