初中语文语文论文如何运用情感促进语文教学.pdf

如何运用情感促进语文教学 情感在学生的学习过程中起着至关重要的作用， 尤其是在语文教学中更是举足轻重。 我 国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从中不难看出 “好”“乐”是学生在学习中情感的体现， 如无情感， “好”“乐”无从谈起。 在学习生活 中，每个学生都拥有一个色彩斑斓、 扑朔迷离的情感世界。语文教师， 应该善于利用语文教 学的优势， 抓住情感教育这一要素， 运用各种有效的方法，激活学生的情感细胞， 引导学生 游历知识的乐园， 采集丰硕的果实。 成功的语文教学离不开情感教育， 情感教育是培养学生 创新能力的内在动因。 在课堂教学中实施情感教育是每位教师势在必行的任务。 情感是语文 学习中理解和表达的心理基础。 只有激发学生的情感体验， 才能准确地理解课文的思想感情 和写法，才能细致地表达自己的思想感情，才能美化情怀完善人格。因此， 语文教学必须重 视情感教育，在教学活动中充分开发利用情感因素，扩宽学生的精神空间。 一、情感的含义 。 情感是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感 受。这是人对客观事物所产生的心理与态度上的反映。 人们在与任何事物的接触中， 总是会 产生多种多样的情感。并非无动于衷，常常会产生满意或不满意， 愉快或不愉快， 热爱或厌 恶，欣赏或遗憾等态度体验。教学活动是具有强烈情感因素的行为，学生的情感、 教师的情 感都滲透其中， 特别在语文教学过程中， 情感因素扮演着相当重要的角色， 我们教师能否发 挥情感因素对于教学效果的好坏起着不可忽视的作用， 所以我们要重视语文教学中的情感教 育。学生在学习语文的过程中，由于语文学科的特点，总会产生各种的情感。道德情感，即 学生对祖国的自豪感和尊严感， 对阶级的和民族的敌人的仇恨感， 对社会的义务感、 责任感， 对朋友的友谊感等等；理智感， 学生主要表现为对语文课程的兴趣、爱好和好奇心，并能体 验到一种获得知识的乐趣。美感，即学生对事物的美丑所产生迷恋、欣赏、向往、害怕、逃 避、厌恶等情绪。在语文教学中调动和利用情感因素的作用， 激起学生情感上的共鸣， 将有 助于培养学生良好的心理和感情素质， 提高学生学习语文的兴趣， 增加对于所教内容的理解， 从而达到提高教学效果的目的。 二、情感教育可以为教学成功创设出良好的环境。 有个成语寓意颇值得我们去思索：爱屋及乌。要想让你的学生喜欢你的学科，首先 是让他喜欢你这位老师， 亲其师，才能信其道。如何让学生对教师产生喜爱之情， 关键是教 1 师对学生的态度，对学生的情感。教师没有真挚强烈的感情， 没有鲜明的爱憎，是不可能用 他的语言去征服学生的。 纵观课堂教学，不难发现，有的教师上课，课堂是晴空万里，艳阳高照，学生就像 春天的鲜花，精神百倍。教师绘声绘色的讲，学生如陶醉了般侧耳聆听；而有的教师上课， 课堂是乌云密布， 雷电交加， 学生就像暴风雨中的麦苗， 趴在课堂上， 两眼无神， 没精打采， 身在此而心在彼，白白浪费时间。这是为什