走进水果世界 综合实践活动方案.doc

走进水果世界 综合实践活动方案 三年 级 是 综 合 实践 活动 的起 始阶 段,但 对于 我校 三年级 的同 学 而 言, “综 合实 践 活动” 可不 是件新 鲜 的事了 。 早在三 年前 我校就开 展了 “综合 实践课程 ” 的研 究, 而这群孩子 自 一年 级起 就与综合实践 活 动亲 密接触 了。 我们曾经 成功开 展了“找秋 天 ” 、 “插花布艺 展” 、 “ 与好书相约 ”等综 合实 践活 动。在这些活动 中学 生初步 感受了综 合 实践 活动给 他 们带来的乐 趣 。在动手动 脑 的实践中体 会到 了成 功的 喜悦。 “走 进水果乐 园 ” 这一主题 的确定, 完全来自学生 的生活 。开学初 , 正值金秋 光 景, 同学 们都 带了许 多水 果, 中午在教 室里吃,两位 同 学却因“猕猴桃”和“火龙果”谁 的营养价值 高而 发生了争执,请来老 师评 理。 老师 请同学 们通过查找 资 料来帮助两位 同 学化解心中 的疑团, 我们 的课 题由 此产生 。 同学们 纷纷 表示 ,非 常希望研 究 生活 当中与 他 们关系 最亲密 的水果。老师 请学生们书面 列出 想了 解水果的哪些方 面, 并进行了 归纳 。学生 主要 想了解水 果的营养价值 、如何挑选水 果、如何制 作 水果 拼盘 等。 同 学们 在生 活中 选 定 了 课题 ,确 定了研 究的 方向 ,于是 我 们 确定 了本次 活动 的 目 标:1 、通过 对水果 的研 究 ,使 学生了 解水 果 的种 类、 营 养 价值 、 吃法 等, 提高学 生食 用 水果 的水 平。2 、 通 过学 习削 水果、 制作个 性 水 果 拼盘 等实 践活动 培养 学生 的动手 创新 能力 。3 、让 学生 在 市场 调查 、小 组 合作 的过程 中学会 交往、 学会合 作。 活 动过 程设 计了 市 场 调 查 去市 场调 查一 下 , 当令有 哪些 水果 ,他们 的产 地在 哪 ,价格 如 何 ,如何 挑 选水果 、 查 找资 料 结 合 资料分 析 市 场水 果 的成 份, 食 用时 注意 点 , 水果的 功能 、交流 汇报 各种水 果的营 养价值 水果的 吃法 及 食用时 的 注意点 、 水果的功 能 , 如美 容、 防病 等、 如 何挑 选水果 , 还开展了 一系 列实践 活动有学 习削 水果、 制 作个性水果拼 盘、 介绍自己 的水果拼盘 作 品 、品尝 各种鲜美水果等 等还 给学 生提 供了许多相 关资 料。 活动 主题 确 定 以后 , 学生便自 愿组成研 究小 组。 在自 愿 组成小 组的过 程 中, 产生 了一系列的问题 。 有 的学生成 了 “ 抢 手 货” , 有 的 学生成 了“弃儿” , 有的 刚过了半天就 改变主意重新 组合 。 这 是学 生交 往合作 中的很 正常的 现象, 同时 也是对学 生进行合 作 交 往教育的一 个 良好时机。 教 师抓 住这 一良好的教育 时 机, 有针对 性地 开展了教 育 , 和 学 生 们分析,为 什 么有 的学 生很 受欢迎 , 大家都愿意 和他 交往合作;为什么有 的学 生不受 欢迎,大 家不 愿和他 交 往合作 ;怎样 做才能受别人 欢迎;在和别 人交 往合 作中有哪些技巧 等 。 通 过教师 的指导 、 帮助, 一 个个研究 小组 组成了。同时, 教师 认真分 析了学 生 在 组成小组 过程中所体 现出 来的心 理特点 ,归纳 了小 组组 成的 影响 因素,如 空间因 素,人 格因 素,指导 因素 等。 组 成小组 尊重学生 的 选择, 让 学生 自愿 组 成小 组 , 教师根据具 体 情况有针对 性地 作一点指导, 从而来 培养学 生的合 作意识 和合 作能 力。学生在 具体的 环境中感觉到 自身在交往合 作中 的不 足, 此时 , 教 师 的教 育往往 会事半 功倍。 1 、 调 查与 收集 如 何从 各种渠道 获取 水果 的资料呢 , 同 学们展开 了热烈的 讨论 , 有的 同学说 请 教 父母等长辈, 有的推 荐更为 简便 的上网浏 览查 询。 然 而 , 足 不出户间 接收集的方法 无法 满足热情 的同 学对 水果知 识的渴求 , 于 是,他 们决 定亲自上 水果 市场调查 一番。 在精 心的准备 下 , 同学们 利 用课余 时间 , 穿梭于市 内的大小水果 市场, 对 当令水 果的名称、 产 地 、 价 钱进 行了深 入的调查。一周 后 ,同学们带着 他 们 的调查表 回到 了课堂。瞧,表格 上, 相关的名称数 字 ,罗 列得 井然有 序,穿插 的 水果 图片, 也 设计得活泼 俏 皮。 一 鼓作气 , 同学 们 利用各种途