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七年英语第一学期期中考试试卷分析 和平中学 王颖 一、试题的特点 : (一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则， 坚持依据于课本， 但又避 免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容 (如名词的复 数的运用，重点短语，代词的用法等 )，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚 实的基础。 (二)、突出语言的交际功能 英语作为语言， 是一种交际的工具。 而初中英语教学根据学生的年龄特点和语言学习的 规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际，初中英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要 教给学生运用语言的方法和能力。 在试卷的问题设计上， 增加了对学生阅读理解能力和活用 语言能力的考查。 本次考试共有 94 人参加，平均分是 80.9，及格率是 68%，优秀率是 41.4%。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分 听力测试旨在考查学生听音、 辨音及听力理解和快速反应能力。 满分为 20 分，共四题， 整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第 11、12、19 题。失分的主要 原因是学生心理紧张， 听的技巧掌握不好， 学生不能领会录音内容中的关键信息点， 以至造 成失误。第 11 题在材料中出现两个姓氏，学生没有听清问的是哪一个人的姓氏，以至于出 现错误而丢分；第 12 题学生先入为主了以为材料中是 on the desk，在问题中就会出现同样 的 on the desk，而问题是 under the desk，所以丢分，第 19 题在于学生没有听出 his green clock ， 所以丢分。 (二)、笔试部分 笔试部分共 100 分，主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的 正确运用和读写能力的考查，现分述如下： 1、句意填词 ，是属于基础知识，主要考查学生对词义和句意理解，对于初学英语者来 说，一定要加强词义和句意理解，其中第 24 题错误率比较高。 2、词形转换， 是属于基础知识， 主要考查学生通过对句意理解来变换词形， 其中第 27、 29 题错误率比较高。第 29 题学生对名词所有格掌握不够。 3、句型转换，是属于基础知识，主要考查学生对重点句型和知识点的掌握，其中第 33 题错误率比较高。第 33 题考查学生对复数的掌握，有的学生没有记住规律。 4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少 部分学生做得一塌糊涂。第 44、45、48、49 题的丢分率高。 5、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，其 中第 59 题，学生都没有做对，学生对 what about 的掌握不准确。 6、短文填空，本题主要考查学生对句子的整体把握能力，简单易做，出错的基本是基 础差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。 7、阅读短文，此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。其 中第 78、82、87 题错误率极高，尤其是第 87 题，学生没有考虑到人名不能与 the 连用，第 91 到 95 题，学生在答题时简答的形式不准确。 8、书面表达，主要考查学生的书写和连词成句能力，第 96 到 100 题的大小写问题学 生没有注意到，其中的第 98 题有的学生不知道 favorite 的词义，导致此题的答案写成了原 文中的 likes 。对于大书面表达来说，学生不知道按照空间顺序来描写教室，在书写句子时 主语和介词短语之间的 be 动词总漏写，但大部分学生都很好。 三、我在今后教学中的几点建议 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定 要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位， 词汇量的大小， 将直接关系到学生能否流利地 运用英语进行交际； 能否熟练地用英语读和写； 能否顺利地用英语思考。 从阅卷所反映的问 题看， 在今后的教学中， 在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词 的用法及内在含义的理解， 要培养学生用英语解释单词的能力， 逐步启发引导学生用英语思 考。单词教学一定要做到词不离句， 这样，学生在学会了单词的同时， 也学会了词的一些基 本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体” ，即话 题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际 功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一 定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。 《课标》规定“学生 应达到