全等三角形教学设计 王卫.docVIP

教学设计表 学校 安徽省利辛中学 课名 三角形全等的判定（第一课时） 教师 王卫 学科（版本） 数学(沪科版) 章节 14.2 学时 一 年级 八年级 学情分析 本节课的教学对象时八年级的学生，正是逻辑思维逐渐成熟的阶段，平时的教学中学生已经对白板的基本操作有了了解，可以进行一些基本的操作，而且白板相对来说是一个新事物，学生对其都有很大的兴趣，学习的愿望比较强烈。 教学目标 知识与技能：掌握三角形全等的“边角边”判定方法，并可以利用基本事实处理一些基本的题目。 过程与方法：经历探究两个三角形全等条件的过程，体会利用动手操作，不断归纳获得数学规律的过程。 3. 情感态度与价值观：在探索三角形全等的条件极其运用的过程中，培养 有条理的分析，推理能力，并进行简单的证明。 教学重点难点 以及措施 1 .教学重点：判定两个三角形全等的第一种方法“边角边”（通过尺规作图， 剪纸对比） 2 .教学难点：探究三角形全等的条件。（通过边角元素不断增加，利用剪纸比较不断探索，利用尺规作图验证） 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 环节一： 复习旧知 引入新知 高斯：给我最大快乐的不是已懂的知识，而是不断的学习。 老师：1.上一节课我们学习了全等三角形的性质，那么那为你同学可以帮我们回忆一下全等三角形的性质是什么？ 2.性质告