第一节地理环境对区域发展地影响教学设计课题.pdfVIP

《地理环境对区域发展的影响》教学设计 一、对课标的理解和把握 相关课标： 1. 了解区域的含义； 2. 以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异； 3. 以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产生活方式的影响； 对课标的理解： 1、结合实例从部共性、空间尺度、区域特征及区间差异认识区域并且理解部的 相关联性和差异性； 2、通过实例和资料，掌握区域比较区域的差异的一般方法； 3、能理解自然环境的差异对人类活动和生活方式的影响。 二、指导思想与理论依据 依据新课程关于 “重视对地理问题的探究 “的理念，创设情境让学生自主学习中 学合作、探究中找快乐，学习地理知识、原理，其最终目的是解决地理问题。 三、教学容的深度分析 1、知识逻辑框架 什么是区域？ 为什么要研究区域？ 因地制宜开发区域资源，实现区域的可持续发展 怎样研究区域？ 研究区域差异，找出区域优势，制定发展方向 即： 区域发展受当地、当时的地理环境影响 不同区域因其所处的地理 同一区域因其所处的发展阶段不同，其所处的 环境不同，故其发展方向、 地理环境也会有所不同，故其发展方向、水平、 水平、特点等也有所不同 特点等也会有所差异。 怎样去研究区域的差异呢？ 思考以下案例的科学性 实例长江三角洲和松嫩平原的比较 2、知识层级 1 从教材的设计思想来看， 教材从时间和空间两个尺度， 分析自然环境对区域 发展的影响，体现出辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维方法。 针对课程标准的要求和教材编写的特点， 教师在教学过程中要注重引导学生运用 探究性学习的方法。在探究学习的过程中认识到地理环境与区域发展的相互关 系，建构起关于区域研究的知识结构与方法体系，培养综合的、辩证的、动态的 地理思维品质。 四、教学目标 知识与技能： 1. 理解区域的含义。 2. 比较长江三角洲与松嫩平原地理环境，说明自然环境 , 人类活动的区域差异。 3. 以长江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式 的影响。 4 ．培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。 5．培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。 过程与方法： 1． 运用地图、 文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同， 通过分 组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。 2 ．培养学生搜集、整理地理信息的能力。 情感态度和价值观： 让学生树立辨证唯物主义思想观；理解事物之间是联系，发展和变化的。 五、教学重点和难点 教学重点： 1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响； 2 ．分析区域不同发展阶段地理环境的影响 。 教学难点： 1．区域的特征； 2 ．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。 六、教学方法 课前准备：各学习小组搜集、整理资料、图片及音像制品等，模拟从我国最北端 的漠河出发，一直旅行到祖国的南海诸岛。展示沿途的所见所闻。 教学方法： 1、采用比较法， 分析不同区域之间的差异和同一区域不同发展阶段之间的差异。 2、在教学过程中应创造性地使用教材，突出自学、合作探究的学习方式，注重 情景创设，培养兴趣，探究案例，应用原理解决问题。 七、教学过程 2 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 让学生亲身体