洞庭中心小学教科研工作五年规划.docVIP

PAGE PAGE 1 洞庭中心小学教科研工作五年规划 教育科研是教育教学改革的第一推动力。“教育兴教，科研兴校”已成为现代办学的基本方向。为进一步了挥教育科研对学校教育、教学管理等诸方面的指导作用，更好地发挥教育科研在学校教育改革中的导向、决策、服务作用。特制定学校教育科研规划。本规划从2005年1月有――2010年1月 一、基本思路 依据罗庄区教育科学发展的基本指导方针、目标、任务，积极地、有创造性地开展工作，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以打响学校的主导性课题为支撑点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍为制高点，以教科研人员自身不断汲取科研技术涵养为增长点，充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。 二、发展目标 （一）在实践中探索实验学校教科研工作之路，向全区兄弟学校提供可以借鉴的经验。探索方向之一，完善“支柱——辅助”型网状研究格局。即学校在择定课题时能充分体现素质教育的思想，切准教学改革的热点，凸现课题的前瞻性和推广价值，确定一个今后五年中对学校工作起导向作用的整体性、探索性课题——支柱课题，为了让课题研究更切实、有效、深入，再围绕这一主导性课题的重点和难点，确立一批在省、市、校立项的辅助性课题着力研究，各个击破，形成一个支柱课题覆盖下的系统的完善的课题研究网络；探索方向之二，建立健全以教科研为主要阵地的“校本教师培训”模式。即在课题研究过程中，构建起学校“教育科研人才运作网络”，借助于“实验班教师例会”、“观点报告”、“电子沙龙”等活动载体，促使各级人才在运作过程中层层推进，全面提高了教师的专业发展水平。 （二）做实、打响学校的支柱性课题，争取该项课题在全区，乃至全市有一定的知名度。对内使之成为全面提高学校教育质量，促进学校可持续发展的助推器；依据教育教学改革的方向，进一步加强评价制度的研究，重点对教师、学生评价的内容、形式和方法进行研究。围绕“构建科学评价体系，提高教育教学质量”的方向，对课堂教学模式，学法指导，校本教材等方面进行研究。加强师资队伍建设方面的研究，重点从师德教育，校本培训，名师工程，激励机制等方面入手。加强学校管理的研究，从制度建设和民主和谐的管理体制方向开展。发挥教育科研对教育教学和学校管理的指导作用。对外使之成为提升学校档次，扩大学校知名度的名片。 三、具体目标和措施 （一）完善保证机制 1、领导保证。学校领导对教科研有正确定位，并能身体力行，是学校教科研工作顺利开展的首要保证。 2、机构保证。教科处人员要增强工作的责任感和危机感，注重加强自身的专业理论素养和实际工作能力的提高，自觉学习教育科研理论，积极开展课题研究。完善课题组长负责制，加强对课题组长的培养、管理工作，提高他们的教科研能力。逐步形成一支有较高科研水平，并且相对稳定的教科研骨干队伍，在教育、教学改革中起好模范带头作用。 3、制度保证。进一步完善教科研制度，逐步修订符合学校实际，能激发教师对教科研工作的主动性、积极性与创造性的一系列制度。 4、投入保证。学校平均每学年投入教科研专项经费18万元，以确保教科研工作顺利进行。 （二）创建特色科研 1、狠抓主导课题实施，形成合理的课题研究格局。 学校将着手申报临沂市教育科学规划课题“构建科学的评价体系”，这个课题将成为我校今后一个阶段的主导性课题。围绕这一主课题，又将确立“发展性教师评价”、“课堂教学评价”等子课题。通过创设反思环境，建立“教师专业发展档案”、“学生成长档案”。教师们紧紧围绕课题努力读书产，吸取先进的教育思想、掌握现代化教育理论，同时用这些新的教育理念指导自己支进行教学实验，进行更高层次的研究和探索，边干边积累资料、收集信息，然后将获得的经验、体验进行理性的概括。在这一过程中，教师既提高了教育教学能力，以提高　了教育科研能力。以便进一步深化研究，同时通过“反思性教学”这一教师培养模式，提升学校全体教师的专业发展水平，以确保学校整体的可持续发展。 2、充分利用科研载体，努力营造良好教科研氛围 学校重视用正确的教育思想、观念去引导教师、凝聚教师、激励教师。把教科研工作的着眼点放在教师科研水平的提高上，不为搞科研而搞科研，不为评奖而搞科研，而是把教育科研作为提升教师专业发展水平、促进学校的可持续发展的主要手段，使教师们认识到投身教育科研是自身成长发展的需要。 在教科研实践活动中，创造、完善了一系列活动载体。如“分片联研” 、“先周单元研讨活动”、“课题组专题会议”、“课题负责人培训”等。通过这些载体，使学校教科研的氛围日趋浓烈。 3、组建科研人才网络，层层推进提高教科研水平。 洞庭中心小学教育科研人才运作网络