口腔护理优秀教案设计1.pdf

中医药高等职业技术学校教案 教师 小兰 课程名称 护理操作 班级 06 护理高职 授课顺 教 学 方 授课日期 2009 年 2 月 20 日 第 1 周 4 实验课 序 式 实验名称 口腔护理 知识目标： 学生能够掌握口腔护理的理论知识和操作技术，并能熟练应用。 实验目标 能力目标： 学生能够熟练掌握正确的口腔护理技能 情感目标： 学生主动积极地学习理论知识，认真地练习操作技术 重点 ：1. 口腔护理的目的、注意事项 重 点 2 ．口腔护理溶液的选择 和 难 点 3. 口腔护理操作 难点 ：昏迷病人口腔护理操作 一、新课导入（ 1 分钟） 二、设置障碍： 展示病例，学生针对病例做操作 （9 分钟） 实验步骤 三、同舟共计 :大家讨论，并拿出方案 （10 分钟） 及分配时 四、解除障碍： 教师示教 （15 分钟） 间 五、自身体验： 采用角色扮演的方法，学生分组练习 （50 分钟） 六、总结（ 5 分钟） 教学资源 护理学基础、实验室床单元、模型、口腔护理用物 复习思考 口腔护理的注意事项？ 题 本次课在讲的过程中有特色， 运用了设置障碍法， 教师针对学生所出现的 问题，示教时进行重点强调，即进行有的放矢教学，让学生在学中练；在练的 过程中也有特色，采用角色扮演，学生分别扮演护士、病人、家属，重点在于 课后记 作为扮演病人及家属的同学要提出问题， 而扮演护士的同学要解决问题， 让学 生在练中学。整节课轻松而易学，活跃而严紧，让人耳目一新。同时在整个课 堂还注意培养学生的爱伤观念。 教案附页 【 教学流程 】 一、新课导入 （1 分钟） 二、设置障碍： 展示病例，学生针对病 例做操作三、同舟共计（9 分钟）:大家讨论， 并拿出方案 （10 四、解除障碍：教师示教 （15 分钟） 分钟） 五、自身体验： 采用角色扮演的方法，学生分 组练习 （50 分钟） 六、总结（ 5 分钟） 教案附页 教学过程 第一节课 一、新课导入（ 1 分钟） 为了保持口腔的清洁，每天同学们都要干什么？ 昏迷病人自己不能进行口腔清洁，护理人员该怎么帮助呢？口腔护理 二、设置障碍： 展示病例，学生针对病例做操作 （9 分钟） 病例一： 4 床，王平，男性， 63 岁。