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高中化学计算全解 (解题方法和思路 ) 上了高中许多的学生都会发觉化学越来越难了 ,尤其是化学中的计算题 .正因为这样 ,他们一看到化学 计算题就马上想到先放弃 ,先去做其他的 ,计算题最后做 .几乎大部分的学生都认为化学计算题很难 ,也 都坚持 ”先其他 ,后计算 ”的解题路线 .其实这样的想法很盲目 ,太过于绝对了 .我个人认为化学计算题是 很简单的 ,关键是解题的人有没有把问题简单化 ,分析化 ,也可以说是 ”干脆点理解 ”吧.其实我们想想也 知道,在化学的计算题目中 ,我们所需要的信息或者数据都不过是从那些长长的或者简短的句子中简化 分析而来的 .可能有人会问 :”那为什么要把那些句子用这种方式表示出来呢 ,而不干脆点直接告诉我 们?”在我看来 ,这也许就是一中老套的障眼法和耐力战吧 ,想用这或长或短句子把信息藏起来 ,也想用这 些句子 ,让我们看得不耐烦了 ,把我们 ”打倒 ”.所以咯 !狭路相逢 ,勇者胜 !看你是不是勇者了 ! 以下是我根据自己的一些经验所总结的解题方法 ,希望对同学们可以有一点帮助吧 . 一..列方程组求解 : 这是我认为最简单的解题方法 ,比如: 1.标准状况下 ,CO2 和 CO 的混合气体 15g.体积为 10.08L, 则此混合气体中的 CO2和 CO 的物质的量各是 多少? 所谓求什么设什么 ,我们就设 CO2 的物质的量为 X ; CO 的物质的量为 Y (当然我们一定要在计算时熟知 n (物质的量 ) M( 摩尔质量 ) m( 一般的质量 ) V( 标况下的体积 )之间的关 系,一定要知道的 ) 那么接下来就是找关系了 ,这道题目中的信息给得非常的全面了 ,直白点说就是单纯的初中数学题目 --- 列方程组求解 ,不用我说都知道怎么列 (根据 ”混合气体 15g.体积为 10.08L ”) 可以得到两个方程 | 44X + 28Y =15 | 22.4(X + Y) = 10.08 这样就很快了解出来了 ,再看看这道题 ,题目给到了总质量 ,和总体积 ,都有牵涉到两个未知数 ,这样就可 以列出等式 ,并解出来了 .但是有时候为了方便 ,也可以先设两种物质的其他的量为未知数最后化成所 求的量 . 还有一种更简练的题型 ,就像我的原创题目一样 2.标况下 SO2 和 SO3 混合气体在不考虑化学变化时 ,其中含 O 的质量分数是 60%,求 SO2的含量 (质量分 数). (我个人认为这道题目可以用 ”看似条件唯一 ,却蕴涵条件无数来形容 ) 这道题目如果也是用列方程组求解那么应该怎么做呢 ? 从题目中可以知道要求的和已知的都和质量有关系 ,但是总质量不知道 ,乍看下最后所要的答案也没有 总质量 ,这说明了总质量最后可以消去 . 于是我们就可以设总质量为 100 g,那么 O 的质量就是 60 g SO2 的含量为 X ; SO 3 的含量为 Y 就有 X + Y=1 ; 也可以知道 SO2 , SO3 的质量分别是 100X , 100Y 这里又会用到 ”分子中各原子的质量分数 ”于是我们就可以很快找到 O 的质量的表示关系 1/2 * 100X + 3/5 * 100Y =60 这样两个方程就都出来了 ,两个方程两个未知数 ,解决 还有一种类型是牵涉到化学变化的 ,不过也是非常简单的 3.KCl 和 KBr 的混合物共 3.87 g 全部溶解在水中 ,并加入过量的 AgNO 3 溶液充分反应后 ,生成的氯化 银和溴化银共 6.63 g , 则原混合物中的氯化钾的质量是多少 ? 这个看上去好像是和前面的不一样 ,但是实际上还是一样的 . 从这道题目中牵涉到的方程式 ,我们可以发现有多少物质的量的 KCl 和 KBr 就可以生成多少物质的 量的氯化银和溴化银 ,也同样设两个为知数 ,设原混合物中的氯化钾的质量为 X ; 原混合物中的溴化钾 的质量为 Y,可以得到 : | X + Y = 3.87 | 143.5/75.5X + 188/120Y = 6.63 ( 这里用到了质量守恒定律 ) 特别提醒 :如果反应不是一份生成一份的关系 ,一定要认真判断 ,用化学守恒来求出相对应的量 ,比如这 道题里的信息如果全是物质的量 , 反应不是一份生成一份的关系 ,则第二个方程一定要用物质的量守 恒,求出生成物质的物质的量 .然后列出方程 ,进行求解 . 这种方法经常用在一些混合物的题目中求解和判断简单的化学式中用到 . 二.列化学方程式求多解 : 这个方法也是挺简单的 ,但是要是化学方程式不熟练 ,我的建议是去背化学方程式 ,这个方法和上面一 种都是很常用的方法 ,一定要懂得灵活运用 : 这里我就举一个简单的例子吧 ,比如: 1.在硫酸工业中制造硫酸的一个步骤是在接触法装置中进行的 ,过程是将 S