节余多少钱+教学设计4.docVIP

本文档由【ABC教育资源网】搜集整理 PAGE \* Arabic 4 / NUMPAGES \* Arabic 4 教学内容 节余多少钱 课时安排 2课时 单元主题 加与减 主 备 人 参 备 人 授课教师 教学目标 1.结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。 2．会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 3.进一步理解画直观图理解数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。 教学重、 难点 重点：探索加减混合计算的方法。难点：探索加减混合计算的方法，并能解决一些问题。 教学准备 口算卡片 教学模式 情境探疑 教学过程 共 案 部 分 个案部分 第一课时 一、带入情境? 确立目标 学生独立观察主题图，说一说图意。 二、凭借情境? 解疑探究 1、小组和个别学习 出示问题1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份节余了多少元？” 学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。 讨论 800+185-745 =985-745 =240（元） 800-745+185 =55+185 =240（元） 2、出示问题2“九月份节余260元，十月份节余的钱比九月份少30元，两个月一共节余了多少元？” 提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？ 哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？ 独立解决，可以画一画，做一做。 集体交流，全班汇报。 260为什么用了两次？ 试一试：平均每个月节余225元，估一估几个月节约的钱可以买一台洗衣机？ 尝试用自己的方法进行估算 组织集体交流。 三、拓展情境? 达标训练 完成试一试。 四、聚焦情境? 反思构建 今天这节课你学到了哪些知识？获得了哪些学习方法？你的心情怎样？ 第二课时 练一练 3，计算，板演。 课后完成第6题。 板 书 设 计 教 后 反 思 教研组长签字 教务处检（抽）查 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。