六年级上册语文教案第18课 只有一个地球｜部编版 (1).docxVIP

《只有一个地球》第二课时教学设计 教学目标： 知识技能： 了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。 过程方法： 1、通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。 2、引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，并将保护地球的意识付诸行动。 情感态度价值观： 激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重、难点： 懂得“只有一个地球”的道理，树立强烈的环保意识。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 同学们，上节课我们一起初读了 《只有一个地球》，大家一起回忆一下，通过上节课的学习，你了解了关于地球的哪些知识？在文中遨游太空的宇航员又发出了怎样的感叹呢？宇航员为何会说地球既可爱又容易破碎呢？这节课就让我们随着课文再次走近地球，去感受她的可爱之处与易碎性。 二、出示学习目标： 为了让同学们更好地完成本节课的学习任务，老师给同学们制定了本节课的学习目标，哪位同学愿意给大家读一下呢？ 三、出示自学提纲 学习目标我们已经明确了，为了帮助同学们更好地完成本节课的学习目标，老师给同学们设计了一个自学的提纲，请一名同学来给大家读一下： 学习课文第一~三自然段，从中勾画出表现地球可爱的句子读一读，并交流自己的感受。 学习课文第四自然段，从中勾画出表现地球太容易破碎的句子读一读，并交流自己的感受。 各小组合作交流 请同学们以小组为单位就你感兴趣的问题，静下心来研读，可画上符号，也可写出自己的感受。 各小组汇报展示： 同学们刚才的学习非常投入，现在就请同学们把你们的学习成果给大家展示一下，好吗？哪个小组先来展示？ 一、“地球可爱”篇 1、师质疑：说说看，你从哪里读出了“地球的可爱”？ 2、生汇报，师根据学生的交流相应出示课件，品读重点句。 A、生交流宇航员在太空遥望地球所看到的景象。 “映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”（我觉得这句话写得很美） （1）、为什么可爱？（生自由谈，应结合晶莹、纹痕交错、纱衣，生答不好就引导） （2）、你再给大家读一读这句话好吗？一定要读美哟！ 师：我建议女同学来给大家美美地读读这句话？男同学闭上眼睛，想象是什么样的画面？一定要读美哟！（生读后出示课件）请睁开眼，和你想象的一样美吗？（出示课件：美丽的地球外形图） （3）、请睁开眼看大屏幕，跟你想象的一样吗？ (4)、继续交流，你还从哪些语句体会出地球的可爱？ B、“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”（学生从比喻的角度谈喜欢的原因） （1）、师质疑：作者为什么将地球比作人类的母亲，生命的摇篮？（地球是人类及万物生存繁衍的地方，是地球赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。） （2）、师小结：可以说，没有地球就没有人类。哪位同学愿意再给同学们读一下！（生读） （3）、师生齐读：老师也想和你们一起读了，来！让我们带着对地球的赞美和热爱之情一起读一下吧！ （4）、你还从哪些语句体会出地球的可爱？ C、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。(小而可爱，我们应该珍惜它、爱护它）这段话用了哪些说明方法？（作比较、打比方、列数字） （5）、继续交流，你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？ 师引导：会读书的孩子懂得联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览下面的内容，看一看，除了外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方。 师提示：地球无私地向我们人类提供着各种资源，找到书上的句子一起读一下。 D、生读：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 师质疑:地球的可爱体现在哪里？（体现在它的无私和慷慨上）无私、慷慨在这句话里该怎样理解？（地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做“无私”，这就叫做“慷慨”！） 师追问：除了矿产资源，地球还向我们提供哪些自然资源呢？ （水资源，大气资源，森林资源，生物资源……） 师小结：这些资源都是我们生活中必不可少的，生活中，谁会这么无私，这么慷慨?只有（母亲！）只有母亲才心甘情愿地默默奉献，无私而又慷慨地对待她的儿女们呀！读到这里，你有什么话想对地球母亲表达吗？ 生自由表达： 地球，我们的母亲，我们感谢你！ 地球，你真是太可爱了！太伟大了！ 地球母亲，正是因为有了您的哺育，我们才能生活得如此幸福……） 师小结：我听到了你们对地球母亲的感激与崇拜之情，听到了你们从心底发出来的赞叹！让我们这些地球的儿女们，再次深情地赞美一下自己的母亲吧！