做标点题的几个小窍门（介绍5种窍门）教学设计.docxVIP

今泰学院推荐文档 第 PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 做标点题的几个小窍门（介绍5种窍门）教学设计Some tips for punctuation Questions Teaching Design 编订：JinTai College 编订：JinTai College 做标点题的几个小窍门（介绍5种窍门）教学设计 前言：小泰温馨提醒，修辞标点是借助于标点符号而进行的修辞活动，其作用是改变句界、明确层次、消除歧义、调整节奏、传达语气、突出重点、标明性质、产生含义。本教案根据修辞标点标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 窍门一：图示法解决句末标点在引号内外的问题 例⑴“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮。” 用图示法表示为“。” ①，“。” ② ①句引号内独立成句，故句号应在引号里； ②句，如果认可引号内的句号，那么全句就没有了句末标点，不伦不类，所以，句号应在引号外。 窍门二：层次分析法确定顿号、逗号、分号 例⑵美国的纽约、洛山矶、 ①日本的东京、 ②法国的巴黎、 ③英国的伦敦、 ④中国的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申办奥运会的实力。 例⑶季羡林先生的饮食十分简单：早餐一杯牛奶、一块面包、一把炒花生米； ①午餐和晚餐则多以素菜为主。 在例⑵我们可以看出各国家之间应是并列关系，属于并列词组作主语的现象，可是有的词组内部又有小并列，如美国、中国，如果一味用逗号，则层次不明，这样就必须把①②③④处的顿号改为逗号，这样就清晰多了。 例⑶中的 ①处用了分号，可是，全句连一个逗号都没有，怎么会有分号的出现呢？一定是用错了，分号属于越权了呀，所以要将此处的分号改为逗号。 窍门三：成分分析法确定逗号、顿号 例⑷台湾与大陆，同根同源、同文同种，为了民族的利益，两岸应尽快携起手来。 本句中的“同根同源、同文同种”在句中做谓语，所以，它们之间不能用顿号，应用逗号。 例⑸党的十六大报告指出，我们要在新世纪头20年走出一条科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。 “科技含量高，经济效益好，资源消耗低，环境污染少，人力资源优势得到充分发挥”，在句中做定语，它们之间必须用顿号，用逗号则割裂了他们与中心词的限制关系了。 例⑹老李的包子做得好，馅大、皮薄、味香。 “馅大、皮薄、味香”在句中做补语，做补语的并列词组之间应该用逗号。 窍门四：语意分析法确定标点 例⑺他在“铁道游击队”里担任队长职务。 例⑻他在《铁道游击队》里扮演队长角色。 同样一个词，但在例⑺中必须用引号，例⑻则用书名号。主要原因是语境不同。 窍门五：拟用答语判断逗号、问号 例⑼你是懦弱地等待？ ①还是勇敢的应对呢？ 例⑽茫茫宇宙到底有没有外星人， ②生命能不能合成， ③人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深地思考。（20xx年浙江卷） 在给例⑼的拟答语时，我们只要选择其一，或等待，或应对，就可以了。在给例⑽拟答时，则不能这样简单，每一句都得回答。 这也就告诉我们例⑼是选择问句，是一句话，中间不能用问号的的，应把 ①处改为逗号。例⑽又是多重问句，各自独立，所以②③处的逗号应改为问号。 Designed By JinTai College