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实用标准文案 尾巴重新接回的奥秘 —— 2013 武汉赛课《最小公倍数》课堂实录与点评 广东省深圳市螺岭外国语实验学校 骆奇 课前谈话 师：同学们来过这里上课吗？（没有。） 师：你们注意到没有，这里比你们平时上课的教室大多了。为了 让在场听课的老师也听清楚你们精彩的回答， 个人回答问题时请用话 筒。 师：等会儿屏幕上会播放一段视频， 这是老师的同事帮老师做的 个人简介，一起来看看？（好。） 现场播放骆老师简介， 特别介绍了骆老师两次骑自行车到拉萨的 旅行。播放完毕，全场响起热烈的掌声。 师：谢谢！这是老师个人觉得很自豪很得意的经历。你们有没有 自己也觉得很自豪很得意的经历？ 学生分享自己的经历。 师：刚才很多同学都分享了自己的经历， 我能与这么厉害的学生 一起上课，感觉特别兴奋。那我们开始上课吧。 精彩文档 实用标准文案 （点评：老师隆重登场，获得满堂喝彩。但老师没有继续在自己 身上做文章，而是以学生为本，让学生发热发亮。） 一、激发欲望，经历活动，记录活动相关数据 1．第一次猜想、验证。 （1）猜想 师：今天，老师给大家带来了一个很好玩的游戏，想玩吗？ 生：（眼睛闪现光芒，脸上充满惊喜）想！ 师： （举起正六边形）请看，这是一个正六边形。 （举起正方形） 这个呢？（正方形！） 师：也可以说是正四边形。背面有图案，谁能把它拼好？ 师请学生拼好图片。 师：是什么？（猴子。） 精彩文档 实用标准文案 师：是一只可爱的小猴子！ 接下来我们就用这两张图片来玩游戏。 我把正六边形固定不动， 让正四边形绕正六边形按一个方向转动。 （师 转动图片一次） 如果这样叫转动一次， （再次转动图片）这样呢？ （两 次。）（第三次转动图片）这样呢？（三次。） 师：你们注意到没有，当正四边形开始转动的时候，猴子的尾巴 ——（断开了！） 师： （师将图片恢复原状）我想请大家来猜一猜，从这个时候算 起，转动几次，猴子的尾巴 又能重新接回？ 学生猜 6 次、 12 次、 18 次、24 次不等。 师：有同学猜 6 次，24 次，有同学猜 12 次，还有同学猜 18 次， 到底是几次？怎么才能知道？ 生：（脱口而出）转一下。 师：行，我来转，你们大声数！ （点评：玩游戏就是玩游戏，老师没有向学生追问理由，保持了 现场氛围和课堂节奏。） （2）验证 学生数，老师转动图片，到第 6 次，暂停转动，尾巴没有接 回，观课老师发出笑声。 精彩文档 实用标准文案 师：接回了吗？（生忙改口 12 次）继续转！ 学生继续数，老师继续转，到第 12 次时，尾巴重新接回。 师：刚才谁猜对啦？（学生目光一致移向猜对的学生，师带头鼓 掌。）我们把刚才的活动记下来。我们把大的正六边形记作图 1，小 的正四边形记作图 2。刚才转到第几次重新接回？（ 12 次。） 师板书： 6、4 ：12 师：如果继续转，到第