《解比例》教学反思.pdfVIP

《解比例》教学反思 解比例一课是在学习好比例的基本性质后学习的，教学解比例 之前，先复习根据比例的意义和除法中各部分间的关系可以求比例 里的未知项。然后告诉学生，还可以根据比例的基本性质来求比例 里的未知项。教学前，我认为要求比例里的未知项，学生不但可以 根据比例的意义、除法中各部分之间的关系来求，还可以根据分数 的基本性质、比的基本性质来求出比例中的未知项，部分学生也能 根据刚学的比例的基本性质来求。所以教学始，我设计了多条题 目，让学生根据比例式的特点，选择不同的方法（即根据不同的依 据）来填出比例中的未知项。学生完成的情况非常理想。都能根据 题目特点选用不同的方法解决，其中包括依据比例的基本性质来求 的。然后，我让学生把想的过程一步一步写下来，问题出来了，完 全依据比例的基本性质来解比例的学生完成得又快又对，而其他的 学生要么速度慢，要么转化成方程有一点困难。在评讲练习作业 时，我让学生选择自己喜欢的方式解比例。可能受复习的影响，学 生作业中仍然多多少少还有上述情况出现。 课后，我和同事说起这事，他们说只要他们会做就可以了。其 实，我也知道若把课始的复习简单化带过，让学生依据比例的基本 性质解比例，上课的效率会大大提高，可我当时就是考虑到不想禁 锢学生的思维，想让学生在复习相关知识的同时联系新学的知识， 重新建构新的知识体系，并对比已能使用的方法，找出方便的解题 方法。 - 1 -