人教版语文七年级下册第1课邓稼先课件 共51张.ppt

邓稼先与奥本海默进行了比较： 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引 人注意 忠厚平实 “ 纯” 奉献 精神 3 、为什么要拿美国科学家奥本 海默与邓稼先作比较？ 课文把邓稼先与奥本海默对比着写， 更 能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献 精神， 就自然而然地得出结论：“邓稼 先是中国几千年传统文化所孕育出来的 有最高奉献精神的儿子。”“是中国共 产党的理想党员。” 《吊古战场文》 译文：广大呀，广大呀！空旷的 沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见 人烟。河水象飘带一 样弯曲流 动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天 日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死， 寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞 鸟无处可栖，在天上乱窜，许多 怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长 告诉我说：“这就是古战场啊！ 常常有失败的一方全军都覆没在 这里，时常能听到鬼哭的声音， 每逢天阴的时候，就会听得更加 清楚。” 原文：浩浩乎！平 沙无垠，敻不见人。 河水萦带，群山纠 纷。黯兮惨悴，风 悲日曛。蓬断草枯， 凛若霜晨。鸟飞不 下，兽铤亡群，亭 长告余曰：“此古 战场也！常覆三军。 往往鬼哭，天阴则 闻！” 4 、为什么要引用《吊古战场文》？ 《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的 景象，借此 暗示邓稼先的工作环境极其 艰苦， 营造了悲凉、悲壮的气氛， 烘托 邓稼先不怕吃苦、无私奉献的精神品质。 5 、作者为什么要向导演建议用儿时从父亲 口中学到的一首歌？ 这首歌作为邓稼先一生的写照，把邓稼 先的贡献置于近一百多年来的历史背景 上。 1. 作者是大科学家，写的也是大科学家， 科学家写科学家， 着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道 路等方面 ， 而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。 2. 作者与邓稼先有着 50 年的友谊 , 写这篇介绍邓稼先的文章 , 包含着作者对老朋友的不尽的思念 ；同时，写邓稼先的人生道 路 , 又 渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西 。 因此 , 这篇文 章 常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写 ， 这样势必就不 会着力介绍事件的具体细节。 3. 作者与邓稼先虽然有 50 年的友谊，但分隔大洋两岸二十余 年， 对邓稼先工作的具体情况不可能很了解， 掌握材料不会很 多。 加上 这又是一篇短文，不宜铺开来写 。 因此，像现在这样 写，扬长避短，是很高明的。 三、巩固题 1 、为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有 作详细介绍？ 2 、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕 育出来的有最高奉献精神的儿子。”是 指 ： 邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的人物”， “忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄 人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯' 字所代表的品格”，“最有中国农民的 质朴气质”。 中国几千年的传统文化讲究人与人之间 关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、 谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国 传统文化中的优秀部分，并变成了自己 3 、“邓稼先是中国共产党的理想党员”， 是指： “他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能说 服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。 4 、 “如果让稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他的性 格与品质。”一句如何理解？ 为中华民族的发展，为中国人民的利益 奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目 标，也是他的性格与品质所决定的，这 正是邓稼先的伟大之处。 杨振宁 学习目标 1 、阅读课文，了解邓稼先生平 事迹。 2 、说说邓稼先身上有哪些优秀 品质。 鲜 为人知 鞠躬尽 瘁 妇 孺 皆知 xiǎn cuì rú 一、预习题 1 、注音 彷徨 pá ng huá ng 殷 红 鲜 红 殷 切 鲜 为人知 yān yīn xiān xiǎn 2 、词语解释 宰割： 比喻侵害，压迫，剥削。 筹划： 想办法，定计划。 彷徨： 走来走去，犹豫不决，不知往哪个 方向去。 仰慕： 敬仰思慕。 可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。 鲜为人知： 很少被人知道。 当之无愧： 承当得起，不愧这个称号 。 元勋： 立了大功的人。 锋芒毕露： 比喻锐气和才干全部显露出 来．。 家喻户晓： 每家每户都知道。 妇孺皆知： 妇女儿童都知道。 马革裹尸： 用马皮把尸体包裹起来，指 军人战死于战场。 鞠躬尽瘁，死而后已： 指小心谨慎，贡 献出全部的力量。 作者、背景 及 文体介绍 杨振宁，美籍华人， 物理学家。 于 1922 年出生 在安徽合肥， 1938 年中学 还没毕业，就进入西南联 大就读， 1942 年西南联大 研 究