最新人教版四年级数学下册全册教案（整理）.pptxVIP

;;;;;;;; 第 5 课时 解决问题 【教学内容】 教材第 10 页例 5。 【教学目标】 培养学生灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力，发展应用意识。 引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理地解决实际 问题，让学生体验成功的喜悦。 灵活运用数学的有关知识解决生活中的简单实际问题，增强应用意识。 【重点难点】 运用数学知识解决问题，联系学生的生活实际，通过自主探索、合作交流，分析、解决生活 中的实际问题。 教学过程： 【情景导入】 出示教材情景图，让学生说说图中有些什么内容？ ;10;4.学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。 【重点难点】 了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。 【情景导入】 揭示课题。 师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。 【新课讲授】 板书课题：观察物体（二） 1.观察一个正方体。 师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适的位置。） ;师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？ 板书： ;①从左侧观察 师：现在，我们再从左侧来观察，你们看到的仍然只是这样的一个正方形吗？ 师：“不是”？那谁来说说你们看到了什么样的形状？ 师：哦，你们看到了“两个正方形”！谁能上来摆一摆吗？ 板书： ;教材第 14 页例 2。 【教学目标】 知识与技能：1.通过实际活动，了解从不同方向观察由四个小正方体组合而成（竖方向）看 到的不同形状。 2.通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。 过程与方法：通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。 情感态度与价值观：学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。 【重点难点】 了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。 教学过程： 【情景导入】 拿出 4 个小正方体，摆一摆，然后从不同方向观察一下，看到哪些不同的形状？ 【新课讲授】 教师摆教材第 14 页例 2 图，让学生摆出这???个小正方体竖方向立体图。 ;通过这节课的学习，你有什么收获？ 小结：从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同 的。 【课后作业】 教材第 16 页练习四 5、6 题。 完成练习册中本课时的练习。 板书设计： ;16;;;19;;21; 《中华人民共和国传染病防治法》 第三条 本法规定的传染病分为甲类、乙类和丙类…… 第四条 对乙类传染病中传染性非典型肺炎、炭疽中的肺炭疽和人感染高致病性禽 流感，采取本法所称甲类传染病的预防、控制措施。其他乙类传染病和突发原因不明的 传染病需要采取本法所称甲类传染病的防治、控制措施的，由国务院卫生行政部门及时 报经国务院批准后予以公布、实施。 ;23;; ;;;一共要浇多少桶水？学生摘出有用的信息：一共有 25 组，每组要种 5 棵树，每棵树要浇 2 桶水。 提问：这道题应该先求什么，再求什么？会做吗？ 全班同学做在本上，列出综合算式。学生做完后说出自己是怎么想的。 一种思路是先求一共有多少棵树，再求一共用多少桶水。另一种思路是先求每组用多少桶水， 再求 25 组用多少桶水。 （师板书） ;学生讨论、概括，老师板书：三个数相乘，先乘前两个数或者先乘后两个数，积不变，这叫 做乘法结合律。 4.用字母公式表示 能用 a、b、c 三个字母表示乘法结合律吗？ 板书：（a×b）×c=a×(b×c) 【课堂作业】 教材第 25 页“做一做”。 【课堂小结】 通过本节课学习，你对乘法结合律理解认识怎样？能用字母表示吗？ 小结：乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法 结合律。用字母表示是：（a×b）×c=a×(b×c)。 【课后作业】 1.填空。 35×2×5=35×（2× ） （60×25）×4=60×（ ×4） （125×5）×8=（ × ）×5 （3×4）×5×6=（ × ）×（ × ） 2.利用发现的规律，计算。 25×17×4 （25×125）×（8×4） 38×125×8×3 ;;;【情景导入】 我们先来做个游戏，聪明的小猴子最爱动脑筋了，他正在思考谁能给这个数字找个好朋友， 与它相乘是整十、整百、整千的数，像这样的好朋友，还有哪些？ 教师板书： 25×4 125×8 15×2 …… 请同学们要牢记这些好朋友，一会儿它要给我们很大的帮助。 【新课讲授】 一、定向梳理 1．回忆，我们学习了哪些乘法运算定律？ ;; ;;;;;;②一个数所在