任课教师如何能配合好班主任地工作.pdf

实用标准文案 任课教师如何配合好班主任的工作 “团结协作，共同进步！”这是我们作为新世纪一名教师该坚定的教 学工作信念。俗话说：“兄弟同心，其力断金。”只有全体教职员工 团结起来，上下齐心，通力合作，才能实现全校和谐发展的目标。我 们的班级管理工作更是离不开团队合作精神， 所以任课教师在认真完 成教学任务之外， 还必须积极配合班主任的工作， 履行自己育人的职 责，甘当配角，做好绿叶，和班主任一道，共同承担起班级管理的任 务。 我认为我们可以从以下几方面入手， 配合班主任做好班级管理工 作。 首先，教好自己任教学科，规范好本科目课堂的纪律 做好本科目课堂的纪律，规范学生的日常行为，不仅协助了班主 任工作，对我们自己的课堂也是一种提高。 记得有一个学生，学习态度很不端正，屡次不完成作业，一次， 在课堂上，他不认真听课，在我对他进行了批评教育之后，他还是一 副无所谓的态度，对老师的教育简直就是不屑一顾，当时火气腾地一 下就上来了，真生气，也不知道该怎么处置他了，于是就几近怒吼着 说：“去，叫你班主任去好好教育你！”于是，由班长护送着他去了 班主任的办公室。这次的课堂突发事件以班主任的出面而得到解决， 可是这样做的弊端在以后的工作中越发凸显出来了。后来在给这个学 生指定目标时我问了他一句：如果完不成怎么办？这个学生连想都没 想就脱口而出：找我班主任去！听了这话让我哭笑不得，我意识到作 为一名任课教师，必须树立自己的威信，在上课的过程中发现问题， 千万不要推给班主任就一了了之，要 在自己的能力范围内，自己能解 决的就一定要自己解决， 建立自己的教学和管理风格， 这样才是班主 任的“好助理”。 精彩文档 实用标准文案 其次，加强与班主任的交流与沟通。 在教学过程中， 应主动及时 向班主任反映学生思想学习、 纪律等方面的情况， 这种反映既不是矛 盾和问题的转交，也不是“告状式”的简单反映，更不是 “粗暴式” 的将犯有错误的学生交给班主任处理， 而是反映学生中存在的消极错 误的东西， 又反映在学生身上值得提高、 值得发扬的积极面， 共同分 析，寻找策略，建立良好健康的班风风貌，同时，要主动和班主任共 同分析自己所授学科质量高低的原因，共同寻求更好的教育方法。 第三、悉心关爱学生，架设师生交流沟通的桥梁。任课教师 对 于学生的思想情绪、生活和学习情况应给予更高的关注。在生活中要 像妈妈一样关怀他们， 给他们帮助和照料； 在思想和学习中发现哪些 同学情绪不对劲，成绩滑坡了， 我们要主动在课后找其聊天，加强 师生间的交流和沟通，对其进行正确的引导和教育，帮助他们走出 迷惑，走出困境， 使他们能够以饱满的热情和充分的自信投入学习， 取得佳绩。 第四， 凝聚向心力， 时刻不忘树立班主任的威信。 我们的班主任 除所担负的学科教学任务外， 披星戴月，早出晚归……可谓事无巨细， 事必亲躬， 里里外外一把手。 无论是身体还是心理上都承载着过重的 负荷，巨大的压力。付出的那么多，但学生不一定都能明白，都能领 情，有时可能还会出现“出力不讨好”的情况。一句话，班主任不好 当！因此，任课教师要利用一切可以利用的机会， 在学生面前为班主 任摆功劳、 列优点， 从而在学生中树立班主任的威信和声誉， 为其以 后的班级管理铺平道路。 只要不是言过其实，