《拟人化动漫形象》教学设计.pdfVIP

课 时 教 学 计 划 课题 拟人化动漫形象 课型 造型.表现 课时 1 通过表现拟人化的外部形态，感受他们的特点结构，并对其五官、身体、姿 态等特点通过夸张的手法，创作出富有想象力与创造力的动漫作品，体验设计 教材 过程。增加学生的观察能力和创造能力。 分析 六年级的学生更喜欢临摹作品。他们已经有了一定的绘画能力。本节课的学 学情 习，通过观察、游戏中提高学生学习的兴趣，学习的过程中积极的参与，发挥 分析 自己的创作能力。运用拟人化手法设计一个卡通形象 1.知识与技能：学生运用夸张的表现手法设计动漫形象，增加艺术感染力。 教学 2.过程与方法：通过欣赏实践，提高学生观察能力及创造能力。 目标 3.情感、态度与价值观：通过对动漫形象的设计，激发学生热爱大自然的情 感。 重点：通过夸张、拟人的方法设计动漫形象。 重点 难点：动漫形象的塑造与表现。 难点 通过欣赏、观察、比较、讲解等方法教学。 教学 策略 教学 课件等。 准备 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 一、导入 1.课件动漫人物（选自《喜羊羊与 灰太狼》） 2.你们喜欢动漫吗？这里的动漫 一、 形象是谁？ 2.生：喜欢 3.谁愿意描述一下他的外貌特征 呢？ 4.他有着羊的外貌，人的特征，这 种表现手法叫做什么呢？ 4.生：拟人 5.引出课题《拟人化动漫形象》 （设计意图：激发学生学习的兴趣， 为接下来的学习做铺垫。） 二、讲授新课 1.老师也有自己 喜欢的动漫形 象，请同学们和我来看一看吧！（欣 赏课件中的各类动漫形象） 二 2.欣赏这么多动漫图片 ，谁能就 2.学生思考并回 这组图片（猫）分析一下如何画出拟 答。 人化的动漫形象？ 生：五官、四肢。 3.生：警长 3.拟人化能让事物变得有生命， 夸张能让形象更生动有趣。有时候我 们还可以赋予动漫形象一个角色。观 察一下，你觉得他的职业是什么？ 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 4.除了动物以外，其他的植物和物品 生：四位学生到 能不能把它们变成拟人化形象呢？ 黑板前演示。 现在我们玩个组合游戏，（教师出示 生活四中不同种类的物象：苹果、大 树、盘子、房子及表情、四肢、服饰 的图片。） 谁能以最快的速度完成动漫形 象的拟人化？ 三、教师演示 选择素材 添加内容 四、尝试练习 用拟人的手法设计一款动漫形象。 （设计意图：让学生大胆设计，体会 学习的乐趣。） 五、展评、互评 五、生：指出优 说说自己的创作思路评价一下其 点及要改进的地 他同学的作品。 方 （设计意图：培养学生的评价能 力。） 六、课后拓展 动漫形象是我们成长过程中不可或 缺的伙伴，我们可以用手中的画 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设想 二次备课 笔来描绘它的可爱形