幼儿园班级管理-幼儿良好品行的培养.doc

PAGE 2 幼儿园班级管理教学方案 项目名称 项目六 幼儿良好品行的培养 授课日期 第 周 年 月 日 授课时数 授课班级 授课班级人数 项目目标 知识目标 了解幼儿自信、合作、诚信的发展特点；理解幼儿常见问题行为的表现、分类。 掌握幼儿自信、合作、诚信的培养方法和幼儿常见问题行为的处理方法。 技能目标 通过课堂教学，使学生掌握幼儿良好品质的养成方法。 通过情境模拟训练，培养学生识别幼儿的常见问题行为表现的能力，并能分析原因和提出矫正建议。 培养学生及时发现、分析、解决问题的能力。 重点与难点 重点 掌握幼儿自信、合作、诚信的培养方法和幼儿常见问题行为的处理方法 难点 培养学生的教学意识 教学准备 熟悉课件，预习《幼儿园班级管理实用课程》教材 教学后记及改进措施 教 学 内 容 、 方 法 和 过 程 任务一 幼儿自信心的培养 情境分析导入　　 案例1（见书本132页） 案例2（见书本132页） 讨论分析：两个案例都是在幼儿园常见的真实情境，两位幼儿的表现差别很大，如果你是一位幼儿教师你能分析他们是何种行为表现吗？这种表现对他们的未来发展会造成什么影响？你该怎么办？ 二、幼儿良好品行的培养 （一）幼儿自信心的含义 自信心，或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质，是个体心理健康的重要指标。 （二）幼儿自信心的发展特点 总体而言，儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高：3~7岁呈曲线式上升趋势，7~9岁呈缓慢下降趋势。其中，3~4岁是儿童自信心发展最为迅速的时期，6~7岁的发展速度仅次于3~4岁。从其内部结构发展变化趋势来看，无论是自我效能感、自我表现，还是成就感，3~4岁均为其发展最为迅速的时期。 （三）班级主题活动的形式 1、不同年龄段（班别）幼儿自信心的培养目标 2、幼儿自信心评估表 3、幼儿自信心不足的表现 （四）造成幼儿自信缺乏的原因分析 1、教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因。 2、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足。 3、成人消极的评价和否定的态度，是造成幼儿自信心不足的另一个重要原因。 4、家园教育的不一致性。 （五）幼儿自信心的培养 1、树立正确的儿童观，创设和谐环境 （1）教师积极评价和激励幼儿可提高自我效能感。 （2）创设一个有利于自信心发展的环境。 2、创设成功情境，体验成就感 （1）幼儿各方面能力技巧的培养。 （2）自我表现是载体，成功体验是动力。 3、促进自我肯定，培养自信心 （1）要培养幼儿的耐挫精神。 （2）帮助幼儿发现自己的长处。 4、家园携手共同努力 三、操作技能训练 （一）课堂训练 试对案例（见书本136页）进行分析并提出解决意见。 （二）实战演练 到见习或实习幼儿园里观察1~2个幼儿自信心表现的行为，记录并分析其特点。 实训6.1 幼儿自信心的培养 一、实训目的 通过案例分析，了解幼儿缺乏自信的原因找出解决对策。 设计增强幼儿自信心的主题教育活动方案。 二、实训内容 （一）实训任务 1、明白如何树立正确的儿童观，创设和谐环境 2、能够创设成功情境，让幼儿体验成就感 3、明白如何促进自我肯定，培养幼儿自信心 4、掌握家园携手共同努力的工作方法与工作技巧 （二）课堂训练 1、教师根据书本与自己查询到的资料，设置一些基本的幼儿自信心困境情景，诸如：“幼儿在游戏中失败而自信心受挫”、“幼儿因弱小受到欺凌而自信心受挫”等。 2、教师放映视频，内容可以是一些关于幼儿自信心成长的重要性的案例。 3、学生分组，根据教师指定的情景，排练情景小剧，在教室中进行表演。 4、学生各自评价在小剧中扮演教师的学生的举止行为正确与否，并思考是否有更好的选择和表现方法。 5、教师对学生的表现进行评判，并留下一些特殊的情景作为思考题，请同学们在课后思考，写成实训报告并上交作业。 （三）实战演练 到见习或实习幼儿园里观察1~2个幼儿自信心表现的行为，记录并分析其特点。 三、拓展提高 （一）阅读材料 4~6岁幼儿日常行为自信心的评定量表 （二）拓展练习 1、简述幼儿自信心的发展特点 2、设计一堂培养幼儿自信心的主题教育活动课。 3、收集2~3个古今中外幼儿自信心的故事阅读和点评。 （三）网络资源 http：///xgjy/xqjy/yjyj/yjts，人民教育出版社，课程教材研究所 任务二 幼儿合作行为的培养 一、情境分析导入 案例1（见书本139页） 讨论分析：针对以上案例，谈谈教师应培养幼儿的何种行为才能顺利完成任务？ 案例2（见书本139页） 讨论分析：分析以上两个案例，教师应如何有意识地指导幼儿开展相互之间的合作？ 二、幼儿良好品行的培养 （一）幼儿合作行为的含