美术教案-立方体的透视现象.doc

泽国镇第二小学 陈萧静 第 PAGE 1 页 第十册 立方体的透视现象 立方体的包装盒 圆柱体的生活用品 各种各样的房屋 想象中的机器人 变体美术字 手拉手的小动物 生动的纸面具 牵牛花 梅花 小鸡 调皮的猴子 戏剧人物 准备课 一、本册教材分析、介绍： 二、布置学具准备： 1、思想准备 明确学习目的，进行纪律教育。 2、预习，熟悉教材内容。 3、学习用品准备：2B铅笔、直尺、水彩笔、彩泥、中国画颜料、毛笔（大、中、小白云）、墨汁、调色盘、毛毡、宣纸4—6张等。 第一课 立方体的透视现象 教学目标： 1、了解立体方形的结构，以及人眼所能够看到的部分（从各个角度）——最多三个面，最少一个面。 2、使学生初步掌握“平行透视原理”和“成角透视原理”。 3、能够初步运用立方体的两种透视原理，画出平行透视、成角透视的立方体结构的物体。 重点：平行透视、成角透视的原理。 难点：掌握并运用立方体透视原理。 教师课前准备：立方体石膏模型，直尺。 ? 教学过程： 一、 出示石膏立方体模型。 1、结合数学课学生接触到的立方体概念，让学生分析（引导、启发）立方体的12条棱。 2、分成三组线（每组4条相同角度的线）。 二、 引导、分析。 依据人在观察立方体的视线高度，人的位置，立方体的位置（角度）。 概括出： a) 视平线，中心垂直线、心点； b) 视平线，左、右消失点。 这两种透视的条件：平行透视和成角透视。 导出课题《立方体的透视现象》。 平行透视 成角透视 条件 1、立方体的一个面平行对着你。 2、人眼视线的位置：视平线。 3、人的位置：中心垂直线。 4、视平线与中心垂直线的交点：心点。 1、立方体的一个棱角对着你。 2、人眼视线的位置：视平线（人的眼睛在视平线的中心）。 3、视平线两端：左、右消失点。 三组线 1、水平线 2、垂直线 3、对准心点的线 1、垂直线。 2、往左边消失点对准的线。 3、往右边消失点对准的线。 三、根据以上所板书的原理： 1、举例示范，平行透视立方体写生步骤。 2、举例示范，成角透视立方体写生步骤。 以上板书要求：学生作笔记 作画步骤要求：学生能按顺序口头 第二课 立方体的包装盒——（临摹、写生指导） 教学重点：通过立方体包装盒的写生，掌握立方体的透视方法，提高学生的绘画技能。 教学难点：培养学生抽象思维和从实物中提炼几何体的能力。 教学过程： 一、复习巩固 二、分析讲解 1、请学生拿出自己带来的立方体包装盒摆在自己的桌子上进行观察。要求盒子的一条棱对着自己，形成成角透视。 2、分析讲解平行透视条件、成角透视条件。 3、重点：示范演示成角透视立方体画法步骤。 三、学生练习 ，教师巡视指导 四、作品讲评 五、布置下节课需要准备的东西： ? 第三课、圆柱体的生活用品 教学目标： 1、通过观察、示范，让学生了解圆在不同角度看到的形状。 2、用已学的平行透视、成角透视立方体的方法，掌握圆柱体的透视。 3、学生能用学到的方法画圆柱体的生活用品用品。 教学重点：培养学生运用科学的观察方法，掌握圆柱体的形体特征和透视规律，正确地描绘出生活中常见的圆柱体的生活用品，提高描绘物象的能力。 教学难点：圆柱体顶面（底面）圆平面弧形的透视处理，教自如和准确地描绘出不同大小、高低、横竖圆柱体的圆平面的弧形透视，掌握变化规律。 教师准备：圆柱体石膏模型，圆形纸片 教学过程 ： 一、观察圆形纸片 1、引导观察圆纸片 2、让学生述说观察结果 3、概括并示范画在黑板上。 二、观察，分析 1、让学生通过易拉罐不同摆位的观察，述说应该采用哪一种透视原理来作画（写生）。 2、让学生说说易拉罐的形、色，提示色彩上色选择。 示范写生 示范指导易拉罐（一竖一躺两只）的写生过程： 1、定位细节 2、图案花纹 3、着色 三、学生进行写生 四、巡视指导 五、学生作品评析 第四课：各种各样的房屋（写生指导） 教学重点：通过对各种各样的房屋写生或描绘，进一步运用立方体透视原理，对房屋形体作出适当的分解，将复杂的房屋看作是多种几何体的合理组合，画出符合透视规律的房屋建筑画。 教学难点：对学生的观察能力、分析能力和应变能力的培养。 教学过程： 一、评析学生作业 指