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全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基础教育信息化资源开发与应用的有效性研究》子课题 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 15 页 5理论类成果主件 《信息技术教学网开发应用的有效性研究》 理论类成果：论文 教师做网站，觉醒了的教育行动？ ——兼谈“学科网站”分类及有效建设之路 课题批准号 X-202 课 题 名 称 信息技术教学网开发应用的有效性研究 课题负责人 钟和军 所 在 单 位 北大附中广州实验学校 材料提纲 一、从变迁中审视教师网站的生存与发展 二、教师网站实例剖析及学科网站分类 三、学科网站的通用框架及效益评析 四、学科网站的可持续发展与思考 教师做网站，觉醒了的教育行动？ ——兼谈“学科网站”分类及有效建设之路 北大附中广州实验学校 钟和军 论文摘要：在互联网上，教师做网站已经是一种具有普遍意义的教育现象，同时也是教师自觉的教育实践行为，其中学科网站开发应用是以服务学科教学、学生学习以及教学研究，集资源开发、实践应用以及教师网络文化建设于一体的教学实践。通过我们的实践研究表明，学科网站开发应用的过程既是教学资源建设的过程，更可以转化为队伍锻炼和激活生成的过程，成为师生进步和学生自主学习、探究学习和合作学习方式有效形成的过程。在此基础上，我们提出了学科网站的分类、建设、原则、过程与标准以及发展方向，对于学科网站的可持续发展和实际建设将有一定的借鉴作用。 关键词：教师网站 学科网站 分类 有效 在知识型社会里，人们需要更有效率、更有质量地学习和生活，更需要懂得如何更好地协同工作。在学校，人们越来越认识到信息技术尤其网络对青少年一代成长起到了非常巨大的影响，由此引发了诸如网瘾、网恋等许多社会问题。当今青少年一代成长中的玩伴更多地跟网络世界密切相关，他们的网络学习与交往究竟是否值得我们教育工作者给予高度的关注？诚然，学生们年少好奇，自由度甚大、互动性极强的网络无疑最适合他们现时的年龄特点，这显然需要老师们积极的引导和合理的疏导，为此学校更加应当充分发挥其教育职责和独特作用。 与此同时，教师们也已经大多置身于现代化的教学环境之中，网络究竟已经给老师们带来了什么样的变化？是工作上的便利，还是学习品质抑或是思维方式的改变？事实上，很多老师已经尝试着把网络引入自己的教育教学实践当中，利用学生普遍关注的网络问题进行更加适合学生特点的教育行动，这无疑是很有价值的探索和实践。90年代末一些教师尝试建立了自己的个人网站，有的借助网站积累资料，或作自我展示，有的通过网站与他人交流分享，也有的把网站引进到自己的教学工作当中，但教师做网站是负担？抑或是一种觉醒了的行动？技术渗透之中的传统课堂，学习发生了怎样的变化？ 一、从变迁中审视教师网站的生存与发展 教师做网站，起初大都出于好奇，或者为了满足自己的某些需要。教师建立网站的动机即使功利性极强，也应当看作是教师主动谋求发展的一种外在表现。况且，一旦教师能够坚持下来并逐步推进网站的建设应用，或许是一番很了不起的事业。 1999年11月，几乎是在可以浏览因特网的同时，我便萌发了自己做网站的想法。可是做一个什么样的网站呢？我列举了很多理由，似乎什么网站都适合自己做，几经周折我还是找了一个自己感兴趣的选题去做吧。从小自己就很喜欢文学，大学时参加过诗词创作培训班，每月至少阅读数十本小说和期刊，写了数十篇至今都没有正式发表过的诗词和文学作品……于是，我在校园内建立了自己的第一个网站，名曰“榕园文学”，那里面收录了我大学以后创作的文章诗词，也收录了部分优秀的学生习作。我还在网站上建立了一个小小的留言本，一些老师通过邮件和留言本给我发来了信，寄来了稿件，也算是一个不错的起步！ 教师起步做网站，能够得到他人的赏识和支持，信念自然坚定了许多，但随之而来的新鲜感渐渐消失以及种种意想不到的事情，教师对于坚持做网站往往会发生动摇。一次次的挑战和考验，以及久久得不到关注和认同并由此产生的内心落寞，让许多教师做网站的兴趣索然，热情渐退，那些当初建立的网站由于无人耕耘而渐渐无人问津，便荒废在因特网或校园网某些阴暗之处，不能不说是数字化建设热潮中一道凄凉的景象。其实，教师最终放弃继续做网站，一切都源自于缺乏有清晰的自我发展定位以及可行的策略与措施。 2000年3月，我也同样经历了这样的艰难历程。那时候即使我很努力地向老师们推荐使用自己的校园文学网，也想方设法地吸引学生参与进来，但收效甚微，文学网站的发展始终没有太大的起色。后来，我尝试结合自身教学工作，打算通过网站积累更多有价值的教学资源，这样新的“信息技术教育资源网”很快就开工建