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五年级放学期综合实践与创新出色活动教学设计设计
五年级放学期综合实践与创新出色活动教学设计设计
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五年级放学期综合实践与创新出色活动教学设计设计
合用标准
五年级《综合实践与创新活动》 (下册)授课设计
一、《小小气象员》
一、授课目的:
1、知识与技术目标
①在活动中广阔学生眼界,加强学生在学习中观察、解析自然的能力,成立学生自主研究
的意识,培养学生热爱科学、热爱自然的感情。
②经过活动认识气象对人们生活的影响,知道怎样适应不一样的天气特色,以及有效的利用
自然资源为我们服务。
③学会用多种方法进行检查研究,在解析问题、解决问题、研究研究的过程中,加深学生
对气象与生活关系的进一步认识。
2、过程与方法目标
①经过老师讲解,学生亲手操作和专心观察这一过程,初步的领悟知识信息的收集与整理的的方法。
②学生经过着手做,提高学生的操作能力,创新能力。
3、感神态度与价值观目标
①经过这节课的学习,学生领悟到天气变化对我们生活的各个方面的影响。②在合作学习中体验与人合作,表达交流,敬爱别人劳动成就的新理念,加强主动研究的意识。
二、授课要点与难点:
1、授课要点:
①制作气象图标平易象日历
②气象变化对生活各个方面的影响
③形成书面总结
2、授课难点
气象与我们生活的关系。
三、授课时数:三课时
第一课时
授课过程 :
( 一) 准备阶段
子课题的选择
(1) 提出大主题
大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广,先让学生初步认识气象的相关知识,去感觉气象给我们的生活带来影响,也能够让学生比较全面地特地认识气象的某个范围,便于学生更好选择小的活动主题。
确立各组的子课题。
从大主题中选择小的活动主题进行研究,这样便于学生更好进行研究,防范研究的范围太大、造成研究的结果没有深度,研究过于浅陋。学生利用上网收集资料的方法,第一对气象与生活有必然的认识,互相交流收集的资料,此后学生谈论哪些小的研究主题比较合适研究,有条件张开研究,对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后,学生选择的小研究主题必定是在自己感兴趣的前提下,小主题研究的可行性、可操作性比较高的状况下,确立好小研究主题。
文档
合用标准
子课题预设:“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。
活动前的准备
依照前两周对天气变化的记录,完成课本 7 页的天气观察记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响?
第二课时
授课过程:
( 二) 推行阶段
利用多种方法收集资料
学生把资料收集后,对资料进行归类、解析、整合。能够把资料做成小报或资料小卡片,小组之间互相交流,传阅资料,达到资源共享。
检查采访周围的人,目的是认识气象对人们生活影响的程度。在检查采访前拟定检查采访的计划,明确采访的目的,选择采访的地址、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择,拟定好问题大纲。采访记录。采访结束,把采访的过程记录下来,选择好的记录方法,对采访的结果进行总结。
帮助生在学校上网查找资料的同时,侧重“合作学习” ,这种学习方式不不过是小组内同学之间的合作交流,还包括其他方面的合作,比方,从学生直接与其别人的合作角度看
有:学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其别人的合作等等。
经过这样的合作学习,学生积极发动了好多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料,最后找到了丰富的资料。这个过程中,学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其别人合作的过程,获得了好多经验和启示,这也是我们综合实践活动中学生真实需要的合作学习的方法。
2.小实验
做一些相关气象的小实验,各组依照活动主题不一样,做一些小实验,从实验中认识气象与生活的关系。
做好各项实验的准备,做好实验记录,实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。在正个小实验的准备推行过程中,让学生领悟学习方式的多样性。侧重学生的亲历和实践,基于学生的直接经验,亲近联系学生自己生活和社会本质,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生感情、态度和价值观的发展。
3.撰写活动体验
学生在活动中所获得体验,能够写成作文、观察日记等形式。侧重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。
4.小组交流
各小组交流研究主题的状况,对出现的问题及时恩赐补充解决。在交流的过程中侧重学生倾听能力,口语表发能力,人与人的交流能力的培养。
第三课时
授课过程:
( 三) 总结和显现阶段
预设:
文档
合用标准
1)撰写研究报告。
以小组为单位撰写研究报告,要求研究报告能很好的表现研究结果,资料齐全,图文并茂。
制作多媒体课件。
各小组依照研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。
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