五年级下学期综合实践与创新精彩活动教案设计.docx

五年级放学期综合实践与创新出色活动教学设计设计 五年级放学期综合实践与创新出色活动教学设计设计 PAGE / NUMPAGES 五年级放学期综合实践与创新出色活动教学设计设计 合用标准 五年级《综合实践与创新活动》 (下册)授课设计 一、《小小气象员》 一、授课目的： 1、知识与技术目标 ①在活动中广阔学生眼界，加强学生在学习中观察、解析自然的能力，成立学生自主研究 的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的感情。 ②经过活动认识气象对人们生活的影响，知道怎样适应不一样的天气特色，以及有效的利用 自然资源为我们服务。 ③学会用多种方法进行检查研究，在解析问题、解决问题、研究研究的过程中，加深学生 对气象与生活关系的进一步认识。 2、过程与方法目标 ①经过老师讲解，学生亲手操作和专心观察这一过程，初步的领悟知识信息的收集与整理的的方法。 ②学生经过着手做，提高学生的操作能力，创新能力。 3、感神态度与价值观目标 ①经过这节课的学习，学生领悟到天气变化对我们生活的各个方面的影响。②在合作学习中体验与人合作，表达交流，敬爱别人劳动成就的新理念，加强主动研究的意识。 二、授课要点与难点： 1、授课要点： ①制作气象图标平易象日历 ②气象变化对生活各个方面的影响 ③形成书面总结 2、授课难点 气象与我们生活的关系。 三、授课时数：三课时 第一课时 授课过程 ： ( 一) 准备阶段 子课题的选择 (1) 提出大主题 大主题“气象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步认识气象的相关知识，去感觉气象给我们的生活带来影响，也能够让学生比较全面地特地认识气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动主题。 确立各组的子课题。 从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行研究，防范研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于浅陋。学生利用上网收集资料的方法，第一对气象与生活有必然的认识，互相交流收集的资料，此后学生谈论哪些小的研究主题比较合适研究，有条件张开研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学生选择。最后，学生选择的小研究主题必定是在自己感兴趣的前提下，小主题研究的可行性、可操作性比较高的状况下，确立好小研究主题。 文档 合用标准 子课题预设：“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与环境”、“气象与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、“气象与市场”等小研究主题。 活动前的准备 依照前两周对天气变化的记录，完成课本 7 页的天气观察记录表。想想这两周的天气变化对人们都有什么影响？ 第二课时 授课过程： ( 二) 推行阶段 利用多种方法收集资料 学生把资料收集后，对资料进行归类、解析、整合。能够把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资料，达到资源共享。 检查采访周围的人，目的是认识气象对人们生活影响的程度。在检查采访前拟定检查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地址、人物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，拟定好问题大纲。采访记录。采访结束，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，对采访的结果进行总结。 帮助生在学校上网查找资料的同时，侧重“合作学习” ，这种学习方式不不过是小组内同学之间的合作交流，还包括其他方面的合作，比方，从学生直接与其别人的合作角度看 有：学生小组之间的合作、师生之间的合作、学生和家长之间的合作、学生和学校领导之间的合作、学生和社会中其别人的合作等等。 经过这样的合作学习，学生积极发动了好多的家长、亲友、朋友查找资料、收集资料，最后找到了丰富的资料。这个过程中，学生经历了从同学之间的合作到于家长之间的合作、社会中其别人合作的过程，获得了好多经验和启示，这也是我们综合实践活动中学生真实需要的合作学习的方法。 2．小实验 做一些相关气象的小实验，各组依照活动主题不一样，做一些小实验，从实验中认识气象与生活的关系。 做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、过程、结果、收获等。在正个小实验的准备推行过程中，让学生领悟学习方式的多样性。侧重学生的亲历和实践，基于学生的直接经验，亲近联系学生自己生活和社会本质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生感情、态度和价值观的发展。 3．撰写活动体验 学生在活动中所获得体验，能够写成作文、观察日记等形式。侧重培养学生对已有资料信息的整理总结能力的培养。 4．小组交流 各小组交流研究主题的状况，对出现的问题及时恩赐补充解决。在交流的过程中侧重学生倾听能力，口语表发能力，人与人的交流能力的培养。 第三课时 授课过程： ( 三) 总结和显现阶段 预设： 文档 合用标准 1）撰写研究报告。 以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很好的表现研究结果，资料齐全，图文并茂。 制作多媒体课件。 各小组依照研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。