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二年级音乐《时间像小马车》教学设计三篇
二年级音乐《时间像小马车》教学设计三篇
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二年级音乐《时间像小马车》教学设计三篇
小学二年级音乐《时间像小马车》授课设计【三篇】
授课班级:二( 2)班
授课时间:一课时
授课目标:
1.用宏亮的声音活跃的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2.意会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的收效。
3.懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
授课重点:用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
授课难点:XXXX | XXXX | XX | X -| 的渐强和XXXX | XXXX | X
| X-| 的渐弱办理
授课准备:课件录音机节奏谱打击乐(双响筒)授课过程:
一.游戏导入(阶段目的:复习旧歌引入新歌)
1.听音乐进入教室(老师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)
老师:请来猜个谜语(出示课件)
学生:猜出是钟表
老师:上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲,叫做《这是什么》你们愿意给在座的教师唱唱这首歌呢?
学生:愿意
老师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。 . 今天教师带给大家的这首歌告诉我们光阴来往赶忙, 好象是一辆忘餐废寝的小马车, 若是一不小心掌握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》 。
老师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
学生:是的
二.学习新歌(阶段目的:活动牵引打破难点)
1.学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)
老师:谁能模拟小马车奔跑的声音
学生:嗒塔
老师:出示酸奶杯XXXX | XXXX | XX | X-|学生:读节奏
老师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)
学生:轻轻的
老师:好,大家一起模拟一下
学生:模拟
老师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模拟?
学生:模拟
老师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来, 用什么声音来模拟?谈论讨
论
学生:谈论
老师:谁愿意交流
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学生:交流
老师:加上音乐唱唱
学生:听琴声演唱
老师:指导学生唱好这个乐句
老师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
学生:第二句
老师:歌曲里还有一个乐句与它特别凑近,请大家找到它(出示课件)
学生:观察乐谱搜寻答案
老师:请大家模拟唱一唱
学生:唱这个乐句
2.学习第一和第三乐句
老师:我们来看看其他乐句怎样唱, 我来唱第一和第三句, 请大家接唱第二和第四乐句
学生:听并且跟着唱
老师:现在我们来互换一下,可以吗?
学生:互换乐句并演唱
老师:我们感觉,大家之因此这样快就学会了,是因为艺高人胆大。我们把这首歌的第一段完满的演唱一遍,行吗?
学生:行
老师:找几个学生到前面来显现
学生:快乐的显现
老师:看来大家挺有本事,现在,我们就来独立完成第二段,可以吗?
学生:可以
老师:谁有问习题,我能帮你们吗?
学生:没有(或有老师见机而作)
老师:来,英勇的显现一下
学生:显现
老师:现在我们再来完满的播放这首歌曲, 有能力的同学, 希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生:听范唱
老师:激励学生完满演唱
学生:局部同学完满演唱
3.学习歌谱
老师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:自学歌谱
老师:伴奏学生演唱歌谱
4.学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
老师:用 125 伴奏
学生:听到乐谱上的单音时,加入伴奏音
老师:师生合奏
三.综合表现
老师:关于时间的格言,大家找到了么?
学生 1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
学生 2:“光阴似箭,光阴似箭。”
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学生 3:少壮不努力 , 老大徒伤悲 .
老师 : 教师也找到一些这样的格言 , 出示课件 . 显现格言 . 同学们找到的格言
必定还有 , 我们找到的这些格言都说的是时间关于人们来说真是太难得了 , 它稍纵即失 , 它走的太快了 , 以致于还没有感觉到自己做什么呢 , 时间就过去了 . 因此 , 时间关于每个生命个体来讲真是太难得了 . 因此 , 我们要从现在起珍惜时间 , 珍惜时间就是珍惜我们难得的生命 . 今天教师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要掌握时间 , 珍惜时间 .
老师:在听歌曲从前 , 有谁理解小马车是用来形容什么的呢 ?
学生:时间就像小马车在奔跑
小结语:让我们勒住小马车的缰绳, 做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)
二
授课目标:
在音乐实践中,精确有感情地演唱《时间像小马车》 ,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,研究三角铁的敲击方法,掌握姿势,能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏,感觉为歌曲伴奏的快乐。
授课重点:精确有感情地演唱《时间像小马车》
授课难点:加入打击乐伴奏
授课准备:电子琴、录音机
授课内容
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