二年级音乐《时间像小马车》教案三篇.docx

二年级音乐《时间像小马车》教学设计三篇 二年级音乐《时间像小马车》教学设计三篇 PAGE / NUMPAGES 二年级音乐《时间像小马车》教学设计三篇 小学二年级音乐《时间像小马车》授课设计【三篇】 授课班级：二（ 2）班 授课时间：一课时 授课目标： 1．用宏亮的声音活跃的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．意会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的收效。 3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。 授课重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 授课难点：ＸＸＸＸ | ＸＸＸＸ | ＸＸ | Ｘ -| 的渐强和ＸＸＸＸ | ＸＸＸＸ | Ｘ | Ｘ-| 的渐弱办理 授课准备：课件录音机节奏谱打击乐（双响筒）授课过程： 一．游戏导入（阶段目的：复习旧歌引入新歌） 1．听音乐进入教室（老师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动） 老师：请来猜个谜语（出示课件） 学生：猜出是钟表 老师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的教师唱唱这首歌呢？ 学生：愿意 老师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。 . 今天教师带给大家的这首歌告诉我们光阴来往赶忙， 好象是一辆忘餐废寝的小马车， 若是一不小心掌握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》 。 老师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？ 学生：是的 二．学习新歌（阶段目的：活动牵引打破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句） 老师：谁能模拟小马车奔跑的声音 学生：嗒塔 老师：出示酸奶杯ＸＸＸＸ | ＸＸＸＸ | ＸＸ | Ｘ-|学生：读节奏 老师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？） 学生：轻轻的 老师：好，大家一起模拟一下 学生：模拟 老师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模拟？ 学生：模拟 老师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来， 用什么声音来模拟？谈论讨 论 学生：谈论 老师：谁愿意交流 1 / 4 学生：交流 老师：加上音乐唱唱 学生：听琴声演唱 老师：指导学生唱好这个乐句 老师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？ 学生：第二句 老师：歌曲里还有一个乐句与它特别凑近，请大家找到它（出示课件） 学生：观察乐谱搜寻答案 老师：请大家模拟唱一唱 学生：唱这个乐句 2．学习第一和第三乐句 老师：我们来看看其他乐句怎样唱， 我来唱第一和第三句， 请大家接唱第二和第四乐句 学生：听并且跟着唱 老师：现在我们来互换一下，可以吗？ 学生：互换乐句并演唱 老师：我们感觉，大家之因此这样快就学会了，是因为艺高人胆大。我们把这首歌的第一段完满的演唱一遍，行吗？ 学生：行 老师：找几个学生到前面来显现 学生：快乐的显现 老师：看来大家挺有本事，现在，我们就来独立完成第二段，可以吗？ 学生：可以 老师：谁有问习题，我能帮你们吗？ 学生：没有（或有老师见机而作） 老师：来，英勇的显现一下 学生：显现 老师：现在我们再来完满的播放这首歌曲， 有能力的同学， 希望你们能把两个乐段连起来唱。 学生：听范唱 老师：激励学生完满演唱 学生：局部同学完满演唱 3．学习歌谱 老师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱 学生：自学歌谱 老师：伴奏学生演唱歌谱 4．学习用口风琴的单音为伴奏歌曲 老师：用 125 伴奏 学生：听到乐谱上的单音时，加入伴奏音 老师：师生合奏 三．综合表现 老师：关于时间的格言，大家找到了么？ 学生 1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 学生 2：“光阴似箭，光阴似箭。” 2 / 4 学生 3：少壮不努力 , 老大徒伤悲 . 老师 : 教师也找到一些这样的格言 , 出示课件 . 显现格言 . 同学们找到的格言 必定还有 , 我们找到的这些格言都说的是时间关于人们来说真是太难得了 , 它稍纵即失 , 它走的太快了 , 以致于还没有感觉到自己做什么呢 , 时间就过去了 . 因此 , 时间关于每个生命个体来讲真是太难得了 . 因此 , 我们要从现在起珍惜时间 , 珍惜时间就是珍惜我们难得的生命 . 今天教师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要掌握时间 , 珍惜时间 . 老师：在听歌曲从前 , 有谁理解小马车是用来形容什么的呢 ? 学生：时间就像小马车在奔跑 小结语：让我们勒住小马车的缰绳， 做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课） 二 授课目标： 在音乐实践中，精确有感情地演唱《时间像小马车》 ，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，研究三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在《时间像小马车》的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感觉为歌曲伴奏的快乐。 授课重点：精确有感情地演唱《时间像小马车》 授课难点：加入打击乐伴奏 授课准备：电子琴、录音机 授课内容