台北市民权国中学校课程计划.doc

PAGE PAGE 13 台北市民權國中學校課程計劃 一、依據 1 國民中小學九年一貫課程暫行綱要 2 台北市教育發展綱領 3 台北市中小學九年一貫課程推展實施要點 4 民權國中校務發展計劃 二、目的 1 因應國家需要及社會潮流，充分發展九年一貫課程，讓學生具備應有的基本能 力。 2 結合學校行政、教師、家長、社區資源，執行學校願景，達成學校教育目標， 發展學校本位課程。 3 發揮教師專業自主精神，設計教材內容與教學活動，進行行動研究。 4 各學習領域自編或改編課程教材，實施課程評鑑，因應學生適性發展。 三、學校分析 台北市立民權國中學校發展情境SWOTS分析 S (優勢) W (劣勢) O (機會點) T (威脅點) S (行動策略) 地 理 環 境 人文古蹟豐：孔廟、保安宮、大稻埕、迪化街。 縣市交界，鄰台北橋，近捷運站，交通便利。 近大同區行政中心。 於要道交叉口，無法擴建；噪音多；上下學時間，車多擁擠；空氣品質也不佳。 人口老化、外移。 衛生環境程度欠佳。 位處逐漸老化社區。 古蹟文物是發展本位課程的最佳資源。 因交通便利，學生越區就讀者機會多。 大同區正逐漸重建開發中。 附近有多所高中、職學校。 立足適中，可多邊觀摩學習。 車流多、交通擁擠，威脅交通安全。 噪音、空氣污染。 缺乏適合青少年活動的社區及綠地。 聲色場所多。 人口外移，學生流失增加。 家長教育程度普遍不高。 運用社區的自然與人文資源，加強學校與社區之結合，發展鄉土教學、古蹟文物的特色。 規劃良善之上下學交通管制與疏導措施；加強交通安全教育。 建立愛心導護商店；加強區域聯防。 落實美化、綠化工作，以減少噪音、空氣污染，發揮境教功能。 學 校 規 模 規模適中，全校計41班，經營容易。 建築規劃無死角，利於管理。 校地小，無運動場、游泳池與活動中心。 校園腹地小，擴建不易。 人口流失，學生人數遞減。 專科教室略顯不足，教師辦公空間擁擠。 易發揮小班教學精神，易管理。 易發展學校特色。 具完整之各類資源班；提供各類學生需求的教學。 師生教學、活動空間不足。 缺乏教師獨立研究空間。 學生若嚴重流失，將影響學校發展。 規劃成有人文關懷及藝術氣息之學習型學校。 有效規劃使用各專科教室。 利用社區、公園、活動中心等資源。 整修校舍，營造綠色校園。 發展學校本位課程，實現教育目標。 S (優勢) W (劣勢) O (機會點) T (威脅點) S (行動策略) 校 舍 及 教 學 設 備 軟、硬體設備充足。 接收舊大同區公所、衛生所增加學校使用空間。 新購圖書多。 校地方正，易管理。 圖書館地點不佳，和教室距離稍遠。 校舍建築老舊，教室常漏水。 缺大型室內活動空間，也無運動場。 教室內之電腦設備大而不當，老師反應普遍不佳。 實驗研究設備老舊待更新。 辦公室空間不足。 班班有電腦，利於多元化資訊教學。 鄰近小學有操場、游泳池等可共享資源。 因校舍老舊，常因陋就簡，經費有限，校舍改善不易。 學校校地小，不易增設，綠化也不易發揮。 有效規劃資源並善用之。 有效圖書經營管理，成為教學資源中心。 持續添購學校設備。 落實校園設備安全檢查及公務保管責任。 善用班級電腦，並作為學校公告、提供資源之用。 教 師 資 源 師資優良，年輕、有活力，教學認真負責。 教師進修意願強。 領域教學小組有朝氣。 教師同儕間感情和睦，氣氛佳。 資深及年輕教師兼具教學經驗，有傳承。 親師互動佳。 特教教學口碑佳。 社團活動專業師資不足。 研究、實驗、電腦化師資不足。 承辦業務眾多，教師須兼行政工作。 導師輪替率不高。 有經驗教師退休意願高。 辦理各項研習活動、在職訓練提昇專業能力。 整合退休教師教學經驗。 教改變動劇烈，教師準備不足，教師對整個教育生態有無力感。 課務以外之工作繁重。 退休老師越來越多，經驗傳承有斷層之危機。 多舉辦新舊、各領域間教師的教學經驗分享活動。 成立教師成長團體，規劃教師研習進修。 S (優勢) W (劣勢) O (機會點) T (威脅點) S (行動策略) 行政人員 認真負責、分工合作效率高。 熱心、處室感情和睦融洽，且各處間配合度高。 定期開會檢討，提高績效。 新舊人員參半，活力充沛。 服務態度講求績效、品質、口碑。 工作量多時間長，壓力大。 承辦業務多，教師須兼行政工作。 行政人員流動率過高。 人員不足，調派困難。 教師兼任行政工作意願不高。 行政企業化、人性化、資訊化。 高關懷高倡導。 積極學習，成長空間大。 教師兼行政工作很辛苦。 教師擔任行政意願不高。 行政人員流動率過高。 校務工作資訊化。 配合教訓輔三合一之進行。各部門分工應明確並相互合作，追求卓越。 建